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2025年综合类-中学教育心理学-第十五章教师心理历年真题摘选带答案(5套卷)

2025年综合类-中学教育心理学-第十五章教师心理历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】教师职业倦怠的三维度中，情感耗竭主要表现为情绪资源逐渐枯竭和情感反应能力下降，正确选项是？

【选项】A.工作投入度降低B.人际关系疏离C.自我价值感丧失D.情绪资源枯竭

【参考答案】D

【详细解析】职业倦怠的三个核心维度包括情感耗竭（情绪资源耗尽）、去人格化（对工作冷漠疏离）和低成就感（自我价值感降低）。选项D准确对应情感耗竭的定义，其他选项分别对应后两个维度或无关概念。

【题干2】教学效能感对教师行为的影响机制中，掌握效能感直接影响教师的？

【选项】A.课堂管理能力B.教学策略选择C.学生评价标准D.职业发展意愿

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉的自我效能理论指出，教师对自身教学能力的判断（掌握效能感）直接影响其选择的教学策略和方式。选项B正确，其他选项属于其他心理因素作用范畴。

【题干3】教师决策风格中，规避型决策最可能导致？

【选项】A.教学方案多样化B.风险性创新尝试C.保守性策略固化D.师生互动僵化

【参考答案】C

【详细解析】规避型决策者倾向于回避风险，导致教学策略选择保守固化。选项C正确，其他选项与决策风格无直接关联。

【题干4】归因理论中，将失败归因于能力属于？

【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.可控性归因D.不可控性归因

【参考答案】A

【详细解析】归因四维度中，能力属于内部、稳定、不可控因素。选项A正确，B错误因外部与能力属性矛盾，C和D未涉及归因维度分类。

【题干5】情绪劳动的核心矛盾是？

【选项】A.情绪真实性与工作要求的冲突B.个人情绪与职业形象统一C.生理与心理调节平衡D.短期压力与长期发展协调

【参考答案】A

【详细解析】情绪劳动特指为达成职业形象而进行情绪管理，本质是真实情感与职业要求的矛盾。选项A正确，其他选项描述其他职业心理现象。

【题干6】教师心理韧性培养的关键要素中，认知重构能力属于？

【选项】A.情绪调节B.压力应对C.自我效能提升D.社会支持获取

【参考答案】C

【详细解析】心理韧性包含认知、情绪和行为三个维度，认知重构能力直接关联自我效能感的提升。选项C正确，其他选项对应不同维度。

【题干7】教师期望效应（罗森塔尔效应）的实质是？

【选项】A.学生实际能力变化B.教师主观期望影响学生自我认知C.评价标准客观调整D.教学资源重新分配

【参考答案】B

【详细解析】教师对学生的积极期望通过非言语暗示影响学生自我效能感，导致表现提升。选项B正确，其他选项属于不同教育心理学现象。

【题干8】教师专业发展阶段中，关注生存阶段的核心任务是？

【选项】A.教学反思与理论建构B.师生关系建立C.学生成绩分析D.职业理想规划

【参考答案】B

【详细解析】教师专业发展五阶段中，关注生存阶段（1-2年）主要解决职业生存问题，核心是建立良好师生关系。选项B正确，其他选项对应后续阶段。

【题干9】教师决策中的情境认知主要指？

【选项】A.个体经验积累B.组织文化影响C.环境变量识别D.技术工具应用

【参考答案】C

【详细解析】情境认知强调从具体教学环境中识别关键变量（如学生状态、课堂氛围），选项C正确，其他选项属于决策的其他影响因素。

【题干10】教师心理契约破裂的典型表现是？

【选项】A.职业承诺增强B.工作投入度提升C.离职倾向显现D.薪资满意度提高

【参考答案】C

【详细解析】心理契约破裂指教师对组织承诺与实际获得的失衡，典型后果是离职倾向增强。选项C正确，其他选项与破裂后果相反。

【题干11】教师自我效能感与教学创新行为的相关性？

【选项】A.显著正相关B.弱正相关C.负相关D.无相关性

【参考答案】A

【详细解析】班杜拉的自我效能理论证实，教师自我效能感与教学创新行为呈显著正相关。选项A正确，其他选项不符合理论结论。

【题干12】教师情绪智力（EQ）的实践维度不包括？

【选项】A.自我情绪管理B.学业情绪引导C.人际情绪协调D.压力情绪转化

【参考答案】B

【详细解析】情绪智力四维度包括自我情绪管理、自我激励、情绪认知、人际关系处理。选项B属于教学策略范畴，非情绪智力维度。其他选项均包含在内。

【题干13】教师决策风格中，中间型决策最符合？

【选项】A.保守性策略固化B.风险性创新尝试C.情境适应性调整D.权威性命令贯彻

【参考答案】C

【详细解析】中间型决策者根据情境灵活调整策略，符合教育情境的复杂性要求。选项C正确，其他选项对应其他决策风格。

【题干14】教师职业认同的四个维度中，价值认同侧重？

【选项】A.专业尊严感B.社会地位认同C