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儿童诗歌教学微课设计方案

一、设计理念：让诗歌成为孩子心灵的翅膀

儿童是天生的诗人。他们的世界纯真、烂漫，充满了奇思妙想，这与诗歌的本质——情感的自然流露与美的极致追求——不谋而合。本微课设计方案旨在回归诗歌教学的本真，以儿童为中心，通过生动有趣、互动性强的教学活动，引导儿童感受诗歌的韵律美、语言美、意境美，激发其对诗歌的热爱，培养其初步的诗歌欣赏能力与创作欲望，让诗歌真正成为滋养儿童心灵、点亮其想象力的翅膀。我们摒弃枯燥的知识灌输，强调体验与感悟，鼓励孩子们用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达。

二、教学目标：在诗意的浸润中成长

本微课致力于达成以下目标，期望孩子们在轻松愉悦的氛围中获得多维度的提升：

1.感知与欣赏：引导儿童初步感知儿童诗歌的基本特点，如鲜明的节奏、和谐的韵律、生动的形象和充满童趣的语言。能够乐于倾听、朗读诗歌，感受诗歌带来的快乐，并对诗歌产生浓厚的兴趣。

2.表达与创造：鼓励儿童在理解诗歌内容的基础上，尝试运用恰当的语气、语调朗读诗歌，学习运用简单的肢体语言辅助表达。初步尝试运用日常生活中的词语和简单的句式，模仿或创作几句充满童真的小诗。

3.情感与态度：培养儿童对周围事物的好奇心与观察力，引导他们发现生活中的美好，丰富情感世界。通过诗歌学习，体验合作与分享的乐趣，增强自信心。

三、教学对象：低年级儿童（6-8岁）

此年龄段的儿童正处于语言发展的关键期，想象力丰富，模仿能力强，对富有韵律和节奏的语言具有天然的亲近感。他们乐于倾听故事，喜欢重复和有节奏的活动，这些都为诗歌教学提供了有利条件。

四、课时安排：系列微课（建议3-4课时，每课时10-15分钟）

考虑到低年级儿童的注意力集中时长，本微课系列将采用短课时、多频次的方式进行，每课时聚焦一个核心主题，层层递进，螺旋上升。

五、教学准备：营造诗意的学习场域

1.教师准备：

*精心筛选符合本年龄段儿童认知特点和兴趣点的经典儿童诗歌若干首（如金波、冰心、圣野等名家作品，或优秀的传统童谣）。

*制作简洁、美观、富有童趣的PPT课件，包含诗歌文本、相关图片、动画或音频片段（如诗歌朗诵音频、配乐等）。

*准备一些简单的教具，如与诗歌内容相关的实物、图片卡片、绘画工具（彩笔、画纸）、小乐器（如沙锤、铃鼓等，用于感知节奏）。

*设计一些互动游戏或小活动的流程。

2.学生准备：

*一颗好奇、放松的心。

*可准备一个小笔记本或画本，用于记录灵感或创作。

*根据教师要求，可带一些与主题相关的小物件。

六、教学过程：循序渐进的诗意之旅

第一课时：遇见诗歌——诗歌是什么？（感知与激发）

1.诗意导入（约3分钟）：

*活动：猜谜或播放一段优美的自然声音（如鸟鸣、流水），提问：“听，这是什么声音？它像在说什么？”引导儿童用自己的语言描述。

*过渡：“大自然的声音真美妙，就像一首无字的歌。还有一种语言，它像音乐一样好听，像图画一样美丽，它就是——诗歌。”

2.初步感知（约7分钟）：

*活动1（听赏）：教师配乐朗诵一首浅显易懂、节奏感强的儿童诗（如《小板凳》或《小雪花》）。“小朋友们，仔细听，这首小诗说了什么？你听了有什么感觉？”

*活动2（跟读与模仿）：教师带领儿童分句跟读，注意引导儿童感受诗歌的节奏和停顿。可以配合简单的动作，如拍手、点头，或模仿诗歌中的形象。

*讨论：“这首诗里，你最喜欢哪一句？为什么？”鼓励儿童自由表达，不追求标准答案。

3.互动小结（约5分钟）：

*活动（找找诗歌的朋友）：展示几样物品或图片（如皮球、月亮、小狗），引导儿童用一两句简单的话说出它们的特点或自己的感受，初步尝试“说”出有韵律感的句子。

*教师总结：“诗歌就藏在我们身边，它可以写我们喜欢的玩具，写天上的月亮，写可爱的小动物，只要我们用心去听，用心去想，就能发现它。”

第二课时：走进诗歌——诗歌里的小秘密（理解与品味）

1.复习回顾（约2分钟）：

*师生共同朗诵上一节课学过的诗歌，重温诗歌的韵律。

2.聚焦意象（约8分钟）：

*活动1（图文结合）：选择一首以具体事物为描写对象的诗歌（如《蒲公英》或《小雨点》）。教师展示相关图片或实物，引导儿童观察。“这首诗写的是谁？它是什么样子的？它在做什么？”

*活动2（联想与想象）：针对诗歌中的关键诗句进行提问，如“小雨点，沙沙沙，落在小伞上，小伞怎么样了？”“如果你是小雨点，你想落到哪里去？”鼓励儿童展开想象的翅膀。

*活动3（情感体验）：引导儿童体会诗歌所蕴含的情感，“这首诗让你感觉开心吗？还是有点小忧伤？诗人为什么会写这首诗呢？”

3.趣味品读（约5分钟）：

*活动（角色扮演或绘画）