小学二年级下册部编版语文《枫树上的喜鹊》教学资料.docxVIP

小学二年级下册部编版语文《枫树上的喜鹊》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①认识“渡、荫、蔽、拼”等15个生字，会写“伞、母、便、教”等9个生字，掌握“绿荫、遮蔽、渡船、拼积木”等词语的读音与含义，能正确读写“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”“我想，喜鹊阿姨一定是在教喜鹊弟弟唱歌吧”等重点句子；

②理解课文内容，梳理“‘我’的观察线索”（枫树→喜鹊窝→喜鹊一家）与“‘我’的童真想象”（喜鹊叫声是说话、教唱歌/游戏），知道“课文通过孩子的视角，展现对自然与小动物的喜爱”；

③知晓“观察与想象的关联”（先观察事物特点，再展开合理想象），能区分“现实观察”（枫树像太阳伞）与“童真想象”（喜鹊教唱歌）。

（2）能力目标

①能正确、流利地朗读课文，读出“孩子观察时的好奇与喜爱”（如读“鹊！鹊鹊鹊！”时模仿喜鹊叫声，读“我真高兴啊！”时语气兴奋）；

②能在教师指导下，完成“观察-想象卡片”（如“观察：喜鹊站在窝边；想象：喜鹊阿姨在讲故事”），提升观察与想象能力；

③能结合生活实际，用“我看见______，我想______”的句式仿写，将童真想象转化为语言表达。

（3）情感态度价值观目标

①在“喜鹊小观察员闯关”中感受自然的美好与童真的珍贵，萌发“主动观察自然、热爱小动物”的意识；

②愿意参与“自然观察分享会”（如说自己观察的小鸟、小草），体会“‘用心观察，能发现更多乐趣’”的道理；

③养成“爱护自然、不打扰小动物”的习惯，建立“与自然和谐相处”的初步认知。

（二）教学重难点

（1）重点

①认识并书写本课生字词，有感情地朗读课文，理解“我”的观察与想象；

②梳理“我”对枫树、喜鹊的喜爱之情，体会童真童趣；

③能用“我看见______，我想______”的句式仿写简单的观察与想象句子。

（2）难点

①突破“‘喜鹊叫声=说话’的想象理解模糊”的问题：通过“模拟喜鹊叫声+配想象台词”（如“鹊鹊”配“起床啦”）引导感知；

②避免“混淆现实观察与童真想象”（如认为喜鹊真的会教唱歌）：用“现实-想象对比表”强化；

③学会“将课文中的观察方法迁移到生活中”（如观察小区的小猫，展开简单想象），而非仅停留在课文理解。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“喜鹊小观察员工具包”：

识字道具：生字卡片（带拼音，如“荫、蔽”）、“场景识字卡”（“荫”画枫树遮阴图、“渡”画渡口渡船图）；

课文道具：“喜鹊观察包”（内含枫树叶子标本、喜鹊图片、模拟喜鹊叫声录音）、“观察-想象卡片”（分“现实栏”“想象栏”）、课文插图（放大版，标注“我”的观察点与想象内容）；

多媒体素材：枫树与喜鹊实景视频（1分钟内，展示渡口枫树、喜鹊筑巢）、课文朗读音频（带童真语气）、《喜鹊歌》儿歌音频。

（2）学生准备

①带1件“自己观察过的自然事物”（如树叶、小石子、昆虫图片）；

②提前和家长一起“观察一种小动物”（如小区的小鸟、蚂蚁），准备1个“观察小发现”（如“我看见小鸟在树上跳，好像在找虫子”）。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：听声辨鸟——喜鹊来了（3分钟）

（1）时间分配：3分钟

（2）教学内容：唤醒自然认知，引出课题。

（3）教师活动：

①播放模拟喜鹊叫声的录音，提问：“听！这是谁的叫声？有个小朋友在村口的枫树上发现了这种小鸟的窝，还把它们的叫声当成了说话，今天我们一起学习《枫树上的喜鹊》。”

②展示枫树与喜鹊实景视频，板书课题《枫树上的喜鹊》，领读课题：“‘喜鹊’要读得轻快，像在和小鸟打招呼，跟老师读——枫树上的喜鹊！”

（4）学生活动：

①抢答“是喜鹊的叫声”，有的学生分享“我在公园见过喜鹊，黑白羽毛的”；

②跟教师领读课题，眼神关注视频中的枫树与喜鹊。

（5）教学方法：听觉导入法、情境直观法。

2.第一关：识字闯关——走进渡口（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：认读生字词，初读课文感知脉络。

（3）教师活动：

①出示“场景识字卡”，结合课文场景讲解：“‘渡’是村口的渡口，人们在这里坐船过河，所以左边有‘氵’；‘荫’是枫树的绿荫，能遮太阳，所以下面有‘艹’”；

②组织“生字接龙”：教师说生字（如“蔽”），学生读字音、说结构（“遮蔽的蔽，上下结构”），接对的获得“识字小勋章”；

③播放课文朗读音频，要求学生“圈出‘我’喜欢的事物”（枫树、喜鹊），自由朗读后指名分段读。

（4）学生活动：

①参与