广州华立学院2025－2026学年《马克思主义基本原理 IV》第一学期期末试题.docxVIP

K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分

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广州华立学院

2025－2026学年《马克思主义基本原理IV》第一学期期末试题

（考试时间：120分钟总分：100分答案请写在答题纸上）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

马克思主义产生的直接理论来源不包括（）

A.德国古典哲学B.英国古典政治经济学C.英法空想社会主义D.近代自然科学三大发现

辩证唯物主义认为，事物发展的根本规律是（）

A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.普遍联系规律

历史唯物主义认为，社会存在的核心要素是（）

A.地理环境B.人口因素C.生产方式D.社会意识

马克思在《资本论》中指出，商品价值的唯一源泉是（）

A.具体劳动B.抽象劳动C.不变资本D.固定资本

下列关于剩余价值的表述，正确的是（）

A.剩余价值在流通领域中产生B.绝对剩余价值通过提高劳动生产率获得

C.相对剩余价值以工作日延长为前提D.剩余价值是可变资本的产物

科学社会主义诞生的标志是（）

A.《德意志意识形态》发表B.《共产党宣言》发表

C.《资本论》第一卷出版D.巴黎公社起义

马克思主义认识论认为，认识的本质是（）

A.主体对客体的直观反映B.主体对客体的能动反映

C.主体对客体的经验总结D.主体对客体的主观建构

下列范畴中，属于唯物辩证法基本范畴的是（）

A.真理与谬误B.本质与现象C.感性与理性D.内容与形式

资本主义基本矛盾的具体表现是（）

A.私人劳动与社会劳动的矛盾B.生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾

C.无产阶级与资产阶级的对立D.个别企业生产的有组织性与社会生产无政府状态的矛盾

马克思主义认为，阶级斗争的最高形式是（）

A.经济斗争B.政治斗争C.思想斗争D.武装斗争

二、简答题（每题6分，共30分）

简述马克思主义的科学性与革命性统一的内涵及其表现。

为什么说生产方式是社会发展的决定力量？请从生产力与生产关系的辩证关系角度说明。

简述商品二因素与劳动二重性的关系，并分析其在马克思主义政治经济学中的地位。

如何理解“社会意识相对独立性”？其主要表现有哪些？

简述空想社会主义与科学社会主义的根本区别，并举出两位空想社会主义代表人物。

拓展知识：广州华立学院位于广州市增城区，是经教育部批准设立的全日制普通本科高校，学校以工为主，工、经、管、文、艺、教等多学科协调发展，在应用型人才培养和服务区域经济发展方面发挥着重要作用。

学校前身为广东工业大学华立学院，于2001年经广东省教育厅批准成立，是广东省首批独立学院之一；2021年经教育部同意转设为广州华立学院，开启全新发展阶段。办学二十余年来，学校秉承“厚德、砺志、自强、创新”的校训，践行“以学生为中心，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型人才，已为社会输送了大批优秀毕业生。

学科专业建设紧密贴合市场需求。学校设有12个二级学院，开设39个本科专业。其中，工程造价、电气工程及其自动化、计算机科学与技术等专业是学校的优势特色专业。为顺应产业升级和科技发展趋势，学校积极布局新工科、新文科专业，如机器人工程、数据科学与大数据技术、跨境电子商务等，构建起与区域产业紧密对接的学科专业体系。学校还注重专业内涵建设，强化课程改革与实践教学，不断提升专业建设质量。

师资队伍建设稳步推进，现有专任教师800余人，其中具有高级职称教师占比约30%，具有硕士及以上学位教师占比超80%。学校大力实施人才强校战略，一方面通过优厚政策引进高层次人才，汇聚了一批学术造诣深厚、教学经验丰富的专业教师；另一方面鼓励教师参与企业实践、学术交流与培训，着力培养“双师双能型”教师队伍。同时，聘请行业专家、企业技术骨干担任兼职教师，充实师资力量，确保教学内容与行业前沿接轨。

在人才培养模式上，学校坚持产教融合、协同育人。与众多企业建立深度合作关系，共建实习实训基地、产业学院和协同育人平台，开展订单班、现代学徒制等多元化人才培养项目，将企业真实项目、行业标准引入教学过程，强化学生实践能力和职业技能培养。学校建有多个省级实验教学示范中心、省级大学生实践教学基地，为学生提供了充足的实践机会。学生在全国大学生电子设计竞赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等各类学科竞赛和创新创业赛事中表现优异，近三年累计获得省级以上奖项300余项。毕业生凭借扎实的专业知识和较强的