小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第八课 一起去爬山》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第八课一起去爬山》教学设计

一、教材分析

《第八课一起去爬山》选自小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册，是户外体育活动模块的重要内容。本课时以“爬山”为主题，整合了走、跑、攀爬、平衡等基础运动技能训练，同时融入自然认知、团队协作与安全防护知识，符合三年级学生身心发展特点。

教材编排遵循“健康第一”的指导思想，注重运动技能与生活实践的结合：通过模拟爬山场景，帮助学生掌握山地行走的正确姿势（如重心控制、步伐调整）；借助团队任务设计，培养学生的合作意识与沟通能力；穿插户外安全知识（如防滑、防磕碰），提升学生的自我保护素养。此外，教材还强调体育与自然教育的融合，引导学生在运动中感受自然之美，树立环保意识，符合当前“体教融合”“五育并举”的最新教育理念。

二、学情分析

三年级学生年龄约8-9岁，处于身心快速发展阶段，具有以下特点：

生理特点：骨骼肌肉发育逐渐完善，动作协调性、耐力有所提升，但心肺功能仍较弱，长时间运动易疲劳；攀爬、平衡等技能尚未完全掌握，存在个体差异。

心理特点：好奇心强，对户外游戏和团队活动兴趣浓厚，乐于参与互动性强的任务，但注意力集中时间较短，易受外界干扰；开始形成团队意识，但合作中可能出现以自我为中心的情况。

认知基础：已掌握基本的走、跑技能，对“爬山”有生活经验（如公园登山、郊外踏青），但缺乏规范的运动方法和安全防护知识，需要通过课堂系统引导。

三、核心素养目标

运动能力

能掌握山地行走的正确姿势（如屈膝迈步、重心前移），完成50米模拟山地路线行走；

学会简单的攀爬动作（如手脚协同抓握支撑点），能安全通过1米高的模拟岩壁障碍。

健康行为

了解爬山运动中的安全注意事项（如穿防滑鞋、不追逐打闹），能在活动中规范自身行为；

养成运动前热身、运动后放松的习惯，减少运动损伤风险。

体育品德

在团队爬山任务中，能与同伴分工协作（如互帮互助通过障碍），增强团队意识；

遵守活动规则，尊重他人，在失败时不气馁，培养坚韧的体育精神。

四、教学重难点

教学重点

掌握山地行走的正确姿势和攀爬的基本动作；

理解并践行爬山运动中的安全规则和团队协作要求。

教学难点

1.在模拟山地场景中，灵活调整身体重心，保持动作稳定；

2.团队协作中，能主动沟通、互帮互助，共同完成任务。

五、教学法

情境教学法：创设“郊外爬山”情境，通过布置模拟山地路线（用体操垫、平衡木搭建），激发学生兴趣；

示范讲解法：教师示范标准动作（如山地行走、攀爬），结合简洁语言讲解动作要点；

分组练习法：将学生分为4-5人小组，通过小组合作完成任务，提升协作能力；

游戏教学法：设计“爬山闯关”游戏，将技能训练融入游戏，降低学习难度，增强趣味性。

六、教学过程（40分钟）

开始部分（3分钟）

课堂常规：教师整队，清点人数，强调课堂纪律（不追逐、听指令）；

情境导入：“同学们，春天到了，我们要去郊外爬山啦！爬山不仅能锻炼身体，还能欣赏风景，但需要掌握正确的方法和安全知识，今天我们就一起学习‘一起去爬山’，做好爬山小达人！”

师生互动

教师：“大家以前爬过山吗？能分享一下你爬山时的感受吗？”

学生自由发言（如“很累”“需要抓着栏杆”），教师顺势引出本节课主题。

设计意图：

通过生活经验分享，激活学生已有认知，同时以情境导入激发学习兴趣，快速进入课堂状态。

准备部分（7分钟）

1.热身运动：

关节活动：头部、肩部、膝关节、踝关节绕环（各4个8拍）；

模拟动作：“小步走”（模拟平路行走）、“高抬腿”（模拟山地爬坡）、“手脚爬”（模拟攀爬），各练习1分钟。

师生互动

教师带领学生边做动作边喊口令（如“高抬腿，迈得高，爬山有力气！”），及时纠正不规范动作；

学生跟随教师节奏练习，确保身体充分活动。

设计意图：

通过针对性热身，活动关键关节和肌肉，为后续运动技能学习做好生理准备，同时渗透本节课的核心动作。

基本部分（22分钟）

技能学习：山地行走（8分钟）

示范讲解：教师在模拟山地路线（体操垫铺成斜坡）上示范：“屈膝迈步，重心往前移，眼睛看前方，一步一步稳当当。”强调“屈膝”“重心前移”两个要点；

分组练习：学生分小组轮流在模拟路线行走，每组5人，教师巡回指导，对动作不规范的学生（如直腿行走、重心后移）进行个别纠正；

反馈提升：选取2名学生展示，教师点评优缺点，学生互相学习。

师生互动

教师：“XX同学，你试试屈膝迈步，是不是感觉更稳啦？”

学生练习后，教师提问：“大家觉得屈膝行走和直腿行走，哪个更适合爬山？为什么？”引导学生总结动作优势。

设计意图：

通过示范-练习-反馈的流程，帮助学生掌握核心技能，同时通过提问培养学生的观察和总结能力。

技能