小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第十二课 奥林匹克精神之光》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第十二课奥林匹克精神之光》教学设计

教材分析

本课时选自小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册，是“体育文化”模块的重要内容。教材以“奥林匹克精神”为核心，从奥林匹克运动会的起源、标志（五环旗、圣火等）、核心精神（更快、更高、更强——更团结）以及奥运会中的体育项目等方面展开。

从教材编排来看，符合三年级学生认知规律，先通过直观的图片、简单的文字介绍基础常识，再引导学生结合生活体验理解奥林匹克精神，最后通过实践活动践行精神，实现了“认知-理解-实践”的梯度递进。同时，教材注重与学生生活实际联系，比如提及校园运动会与奥运会的相似之处，帮助学生更好地将奥林匹克精神融入日常体育锻炼，为培养学生体育文化素养和良好品德奠定基础。

学情分析

三年级学生年龄在8-9岁左右，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有以下特点：

认知方面：对奥运会有一定模糊认知，可能在电视上看过奥运会比赛画面，但对奥林匹克精神、标志等专业知识了解较少，注意力集中时间较短，需要借助直观、有趣的教学手段吸引注意力。

技能方面：具备基本的跑、跳、投等体育技能，喜欢参与集体游戏和竞赛活动，乐于在活动中展示自己，但团队协作意识和规则意识有待加强。

情感方面：好奇心强，渴望获得认可，具有一定的集体荣誉感，但在面对困难和失败时，抗挫折能力有待提升。

基于以上学情，在教学中需注重直观教学，通过丰富的活动激发学生兴趣，同时关注学生的情感体验，培养其良好的体育品德。

核心素养目标

运动能力：通过参与模拟奥运项目活动，提高学生跑、跳、协作等基本运动能力，能规范完成简单的运动动作。

健康行为：了解奥林匹克运动对身体健康的积极影响，树立坚持体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯。

体育品德：理解奥林匹克“更快、更高、更强——更团结”的精神内涵，培养学生的集体荣誉感、规则意识和抗挫折能力，学会尊重他人、团结协作。

教学重难点

教学重点：理解奥林匹克精神的内涵，参与模拟奥运项目活动，提高基本运动能力。

教学难点：将奥林匹克精神融入到实际运动和生活中，做到团结协作、勇于挑战。

教学法

直观演示法：通过展示奥林匹克五环旗、圣火、奥运比赛视频等直观素材，让学生快速了解奥运会相关知识，激发学习兴趣。

情境教学法：创设“小小奥运会”的教学情境，让学生在模拟的奥运氛围中参与活动，增强学生的代入感和体验感。

游戏教学法：将模拟奥运项目设计成趣味游戏，如“奥运火炬传递接力赛”“五环障碍跑”等，让学生在游戏中学习和锻炼，提高学习积极性。

小组合作法：组织学生以小组为单位参与活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中体会“更团结”的奥林匹克精神。

教学过程

导入环节（5分钟）

师生互动：教师提问：“同学们，你们看过奥运会吗？在奥运会上你们知道有哪些精彩的比赛项目呀？”引导学生自由发言，分享自己知道的奥运项目和奥运健儿。之后，教师播放一段简短的奥运精彩比赛视频（如短跑、跳水等），视频结束后提问：“看完视频，你们有什么感受？”

设计意图：通过提问和播放视频，激发学生对奥运会的兴趣，调动学生已有的知识经验，自然引入本节课的主题——奥林匹克精神之光，为后续教学做好铺垫。

新知讲授环节（10分钟）

1.认识奥运会标志

师生互动：教师展示奥林匹克五环旗图片，提问：“大家看这面旗帜，它有什么特点呀？五种颜色分别代表什么呢？”引导学生观察并猜测，之后教师讲解五环旗的含义（蓝、黑、红、黄、绿五种颜色的环互相套接，象征全世界五大洲的运动员在奥林匹克运动会上相聚一堂）。接着，展示奥运圣火图片，介绍圣火传递的意义（象征着光明、团结、友谊、和平、正义）。

设计意图：通过直观展示和互动提问，让学生清晰认识奥运会的重要标志，了解其象征意义，丰富学生的奥运知识储备。

2.理解奥林匹克精神

师生互动：教师讲述奥运健儿的励志故事（如残奥运动员克服困难坚持比赛、运动员团队协作取得胜利等），故事结束后提问：“这些奥运健儿身上有哪些值得我们学习的品质呀？”引导学生总结出“努力拼搏、团结协作、不放弃”等品质，之后教师点明奥林匹克“更快、更高、更强——更团结”的精神内涵，并解释其含义（“更快、更高、更强”鼓励人们不断挑战自我、突破极限，“更团结”强调团队合作的重要性）。

设计意图：通过奥运健儿的励志故事，让学生直观感受奥林匹克精神，再通过教师的总结和讲解，帮助学生准确理解精神内涵，突破教学重点。

实践活动环节（20分钟）

创设“小小奥运会”情境，开展以下两项模拟奥运项目活动：

1.奥运火炬传递接力赛

师生互动：教师将学生分成4-5个小组，每组5-6人，向学生讲解游戏规则（每组第一个学生