小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第十一课 奥运会的文化标志》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第十一课奥运会的文化标志》教学设计

一、教材分析

本课时选自小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册，是“体育文化认知”模块的重要内容。教材以奥运会的文化标志为核心，涵盖奥运五环、会徽、吉祥物等关键元素，打破传统体育教学“重技能、轻文化”的局限，将体育知识与文化传承相结合。

从内容编排来看，教材遵循三年级学生认知规律，先通过直观图片展示不同时期奥运会的文化标志，再以“小问题”引导学生观察对比，最后结合生活案例让学生感受奥运文化的现实意义。这种设计既符合“健康第一”的指导思想，又能落实“文化自信”的育人要求，为后续学习体育精神、参与体育实践奠定文化基础。同时，教材还融入跨学科元素，如通过奥运五环的颜色搭配渗透美术知识，通过吉祥物的设计故事关联语文表达，有助于培养学生的综合素养。

二、学情分析

三年级学生年龄约8-9岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有以下特点：

1.认知层面：对奥运会有初步认知，多通过电视、网络见过奥运五环、吉祥物等标志，但缺乏系统了解，对标志背后的文化内涵理解较浅；注意力集中时间约20-25分钟，需借助直观、有趣的教学手段维持兴趣。

2.能力层面：具备基本的观察、表达和小组合作能力，能通过图片、视频等素材获取信息，但归纳总结、深度思考能力较弱。

3.情感层面：对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动游戏和小组活动，有较强的表现欲，容易被奥运赛事中的正能量故事感染，利于培养体育文化认同感。

三、核心素养目标

运动能力：通过模拟奥运项目小游戏，提升身体协调性和反应能力，初步掌握简单的运动技巧。

健康行为：了解奥运会倡导的健康生活理念，树立积极参与体育锻炼的意识，养成良好的运动习惯。

体育品德：感受奥运文化的魅力，理解公平竞争、团结协作的奥运精神，增强文化自信和民族自豪感。

四、教学重难点

1.教学重点：认识奥运五环、会徽、吉祥物等文化标志，了解其象征意义；感受奥运精神的内涵。

2.教学难点：理解奥运文化标志与奥运精神之间的联系；将奥运精神融入日常体育活动中。

五、教学法

直观演示法：通过展示奥运五环实物、播放奥运会徽演变视频、呈现吉祥物图片等，让学生直观感受奥运文化标志，降低认知难度。

情境教学法：创设“奥运文化小课堂”情境，模拟奥运火炬传递、项目竞赛等场景，激发学生参与兴趣，增强代入感。

小组合作法：将学生分成小组，围绕“吉祥物设计理念”“五环颜色含义”等问题展开讨论，培养合作交流、归纳总结能力。

游戏教学法：设计“五环拼图接力”“吉祥物模仿秀”等小游戏，在游戏中巩固知识，提升运动能力，营造轻松愉悦的教学氛围。

六、教学过程（1课时，40分钟）

导入环节：奥运氛围营造（5分钟）

师生互动：教师播放奥运会主题曲《我和你》，同时展示北京冬奥会冰墩墩、雪容融的玩偶，提问：“同学们，你们认识这两个可爱的形象吗？它们和什么重大体育赛事有关呀？”引导学生自由发言，分享自己知道的奥运会相关内容。

设计意图：通过熟悉的音乐和热门吉祥物，快速吸引学生注意力，唤醒已有知识储备，营造浓厚的奥运氛围，自然引入本节课主题“奥运会的文化标志”。

新授环节：认识奥运文化标志（15分钟）

认识奥运五环（6分钟）

直观感知：教师展示奥运五环模型，讲解：“这是奥运会最重要的标志之一——奥运五环。大家仔细观察，它有几种颜色？分别是什么？”学生观察后回答，教师板书五环颜色（蓝、黑、红、黄、绿）。

师生互动：教师组织小组讨论：“每组同学讨论2分钟，猜猜这五种颜色分别代表什么？”讨论结束后，各小组派代表发言，教师最后总结：“蓝、黑、红分别代表欧洲、非洲、美洲，黄、绿分别代表亚洲、大洋洲，五环相互套接，象征全世界运动员团结在一起。”

设计意图：通过实物观察和小组讨论，让学生主动探索五环颜色的含义，培养观察和合作能力，加深对“团结”奥运精神的初步理解。

了解奥运会徽与吉祥物（9分钟）

奥运会徽：教师播放视频（包含雅典、北京、巴黎等奥运会会徽），提问：“不同奥运会的会徽一样吗？它们都有什么共同点？”学生观看后回答，教师补充：“会徽会融入举办地的文化特色，但都体现了奥运精神，比如北京奥运会会徽‘中国印?舞动的北京’，既像印章，又像奔跑的人，展现了中国文化和运动活力。”

师生互动：教师展示北京冬奥会冰墩墩、2008年北京奥运会福娃的图片，提问：“这些吉祥物可爱吗？你们知道它们的设计灵感来自什么吗？”引导学生结合生活经验回答，教师进一步讲解：“冰墩墩以熊猫为原型，象征健康、可爱；福娃融入了鱼、熊猫等中国元素，代表不同的美好祝愿。”

设计意图：通过视频和图片，让学生感受会徽和吉祥物的多样性与文化内涵，关联生活实际，提升文化感知能力，落实