小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第七课 保护我们的牙齿》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第七课保护我们的牙齿》教学设计

教材分析

《保护我们的牙齿》是小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册的第七课内容，属于健康知识与技能模块。本教材围绕三年级学生的身心发展特点，将牙齿健康知识与生活实际紧密结合，打破了传统单一知识传授的模式。教材先从牙齿的功能入手，让学生直观认识牙齿的重要性，再通过图文结合的方式介绍牙齿的结构，最后重点讲解龋齿的成因及预防方法、正确的刷牙方式等实用技能。

在整个三年级体育与健康课程体系中，本课起到了承上启下的作用。承接了低年级对身体器官的初步认知，同时为后续学习更复杂的健康防护知识奠定基础。教材还融入了实践操作环节，符合最新教育理念中“做中学、学中用”的要求，有助于培养学生的健康意识和自我管理能力，让学生在主动参与中形成良好的口腔卫生习惯。

学情分析

三年级学生年龄在9-10岁左右，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，对直观、有趣的事物更容易产生兴趣。在知识储备方面，他们已经对牙齿有了初步的认识，知道牙齿能帮助咀嚼食物，但对牙齿的具体结构、龋齿的成因等专业知识了解较少。

从生活习惯来看，部分学生存在早晚不按时刷牙、刷牙方法不正确、爱吃甜食等问题，口腔健康意识薄弱。在学习特点上，他们喜欢参与游戏、小组讨论等互动性强的活动，注意力持续时间有限，单纯的理论讲解难以吸引他们的注意力。因此，在教学中需要结合学生的这些特点，设计生动有趣、实践性强的教学活动，帮助学生更好地掌握牙齿健康知识和技能。

核心素养目标

健康意识：通过学习，让学生认识到牙齿健康对身体健康的重要性，树立保护牙齿的意识，主动关注自身口腔健康。

知识与技能：了解牙齿的功能和基本结构，知道龋齿的成因及预防方法，掌握正确的刷牙方式和使用牙线的基本方法，能在生活中正确运用这些技能保护牙齿。

行为习惯：培养学生早晚刷牙、饭后漱口、定期检查牙齿等良好的口腔卫生习惯，减少甜食摄入，逐步形成健康的生活方式。

社会适应：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会与同伴分享口腔健康知识，共同养成保护牙齿的好习惯。

教学重难点

教学重点：了解龋齿的成因及预防方法，掌握正确的刷牙方式。

教学难点：将正确的刷牙方式和口腔卫生习惯运用到日常生活中，长期坚持保护牙齿。

教学法

直观演示法：通过展示牙齿模型、龋齿形成过程的动画视频等直观教具，让学生更清晰地了解牙齿的结构和龋齿的成因，增强教学的趣味性和直观性。

情境教学法：创设“牙齿健康小卫士”“牙齿诊所”等情境，让学生在模拟情境中参与活动，激发学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

小组合作学习法：将学生分成小组，开展小组讨论、小组竞赛等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中共同学习、共同进步。

实践操作法：安排学生进行刷牙实践操作，让学生亲自动手练习正确的刷牙方式，加深对知识的理解和掌握，提高实践技能。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

师生互动：教师微笑着走进教室，提问：“同学们，老师今天带来了一位神秘的‘美食小帮手’，它能把我们吃的米饭、蔬菜、肉类等食物磨碎，帮助我们消化，大家知道它是谁吗？”学生自由发言，教师引导学生说出“牙齿”。接着，教师让学生互相看看同桌的牙齿，然后提问：“大家的牙齿都健康吗？有没有同学遇到过牙齿疼痛的情况呀？”请有过牙齿疼痛经历的学生分享感受。

设计意图：通过提问和互动，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生初步关注牙齿，自然引入本节课的主题“保护我们的牙齿”，为后续教学做好铺垫。

（二）探究新知（15分钟）

1.认识牙齿的功能和结构

师生互动：教师展示牙齿模型，指着模型向学生介绍牙齿的不同类型，如门牙、犬齿、臼齿，并分别讲解它们的功能，“门牙像小剪刀，能切断食物；犬齿像小尖刀，能撕裂食物；臼齿像小磨盘，能磨碎食物”。然后，让学生拿起自己带来的镜子，观察自己的牙齿，说说自己有哪些类型的牙齿，以及它们在咀嚼食物时的作用。教师巡视指导，及时纠正学生的错误认知。

设计意图：利用牙齿模型和镜子，让学生直观地认识牙齿的类型和功能，通过亲自观察，加深对知识的记忆和理解，培养学生的观察能力。

2.了解龋齿的成因

师生互动：教师播放龋齿形成过程的动画视频，视频结束后，提问：“同学们，看完视频后，大家知道牙齿为什么会变成龋齿吗？”学生分组讨论，每组推选一名代表发言。教师根据学生的发言，总结龋齿的成因：“口腔中的细菌会分解食物残渣中的糖分，产生酸性物质，这些酸性物质会腐蚀牙齿，时间长了就会形成龋齿。”接着，教师展示有龋齿的牙齿图片，让学生更直观地感受龋齿的危害。

设计意图：通过动画视频和图片，让学生生动形象地了解龋齿的成因和危害，小组讨论能让学生积极思考、互相交流，培养学生的分析能力和