小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第三课 快来运动吧》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）三年级全一册《第三课快来运动吧》教学设计

教材分析

《快来运动吧》是地质版（2024）小学体育与健康三年级全一册的第三课，处于三年级体育教学的起始阶段，承上启下。教材围绕“运动促进健康”这一核心主题展开，打破传统单一技能教学模式，融合了运动认知、技能练习与健康知识。内容上，既涵盖跑步、跳跃等基础运动形式的趣味化练习，又引入运动前热身、运动后放松的健康常识，还通过小组运动游戏渗透团队协作意识。

从教材编排逻辑来看，符合三年级学生身心发展规律，先激发运动兴趣，再逐步落实技能与健康知识，最后通过实践活动巩固提升。在最新教育理念下，本课时注重“健康第一”指导思想，强调学生主体地位，为后续学习复杂运动技能、形成终身锻炼意识奠定基础，同时也契合素质教育中“德智体美劳”全面发展对体育学科的要求。

学情分析

三年级学生年龄多在8-9岁，处于身心快速发展阶段，具有鲜明特点。生理上，他们身体柔韧性、协调性有一定发展，但力量和耐力较弱，运动能力存在个体差异，部分学生已能熟练完成简单跑跳动作，部分学生则动作不够规范。

心理上，该阶段学生好奇心强、活泼好动，对趣味化、游戏化的教学形式兴趣浓厚，喜欢参与小组活动，但注意力集中时间较短，自我约束能力较弱，容易出现课堂纪律问题。在运动认知方面，学生已知道一些常见运动项目，但对运动与健康的关联、正确运动方法的了解不够深入。此外，三年级学生开始注重同伴评价，在小组活动中渴望得到认可，这些特点都需在教学中重点考虑。

核心素养目标

运动能力：通过趣味跑跳练习和小组运动游戏，学生能规范完成快速跑、立定跳远动作，提高身体协调性和反应速度，80%以上学生能在规定时间内完成100米快速跑，立定跳远成绩达到本年级合格标准。

健康行为：了解运动前热身、运动后放松的重要性，掌握3-4种简单热身动作（如扩胸运动、膝关节环绕）和放松动作（如腿部拉伸、深呼吸），养成运动前后做好相应准备和放松的习惯，课后能主动与家人分享运动健康知识。

体育品德：在小组运动游戏中，学会与同伴分工合作、互相帮助，遵守游戏规则，尊重他人，接受比赛结果，不抱怨、不推诿，培养团队协作意识和规则意识，课堂上至少参与2次小组合作交流。

教学重难点

教学重点：规范完成快速跑、立定跳远的基本动作；理解运动前热身、运动后放松对身体健康的意义，掌握简单热身和放松动作。

教学难点：快速跑中保持正确姿势，做到步频均匀、摆臂协调；立定跳远时蹬地有力、落地平稳；在小组活动中，协调好个人与团队的关系，顺利完成合作任务。

教学法

情境教学法：创设“运动小达人闯关”情境，将快速跑、立定跳远练习和运动健康知识学习融入闯关任务中，激发学生学习兴趣，让学生在情境中主动参与教学活动。

示范讲解法：教师通过规范的动作示范（如快速跑的摆臂姿势、立定跳远的蹬地动作），结合简洁易懂的语言讲解动作要领和健康知识，帮助学生直观理解学习内容，明确动作标准和知识要点。

游戏教学法：设计“接力赛跑”“跳远挑战赛”“健康知识问答大转盘”等游戏，将枯燥的技能练习和知识学习转化为趣味游戏，让学生在玩中学、学中练，增强教学趣味性和学生参与度。

小组合作法：将学生分成4-5人小组，在小组内完成运动游戏和学习任务，通过小组讨论、分工合作、互相评价，培养学生团队协作能力和交流能力，促进学生共同进步。

教学过程（40分钟）

开始部分：情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.课堂常规（2分钟）：教师整队，检查学生着装和出勤情况，强调课堂安全要求（如不追逐打闹、按要求使用运动器材）；学生站成整齐队列，精神饱满地回应教师，听从教师指令。

师生互动：教师：“同学们，今天我们要变身‘运动小达人’，开启闯关之旅，大家有没有信心？”学生齐声回答：“有！”

设计意图：通过课堂常规培养学生纪律意识，明确安全要求，避免运动伤害；情境导入激发学生学习热情，快速将学生注意力集中到课堂上。

2.趣味热身（3分钟）：教师带领学生做“动物模仿操”，模仿小兔跳、小鸟飞、大象走等动作，同时讲解热身的作用：“热身能让我们的身体‘热起来’，避免运动时受伤。”

师生互动：教师边做动作边喊口令，学生跟随模仿，教师巡视纠正不规范动作，如：“小明，模仿小兔跳时，要双脚同时离地哦！”

设计意图：通过趣味模仿操，让学生身体各关节得到活动，为后续运动做好准备，同时自然引入热身相关知识，为重点内容学习铺垫。

基本部分：探究学习，掌握技能（25分钟）

1.闯关一：快速跑训练营（10分钟）

教师在操场划分100米跑道，先示范快速跑动作，讲解要领：“跑步时，身体微微前倾，手臂自然前后摆，脚步要轻快，步频均匀。”

师生互动：教师邀请2-3名学生尝试示范，其余学生观察评价，教师针对学生示范情况补充讲解