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2025年大学融合教育专业题库——融合教育对学生综合素质的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.融合教育

2.综合素质

3.正常化理论

4.社会模式

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述融合教育背景下，学生综合素质应包含哪些主要维度。

2.阐述社会模式如何影响我们对融合教育中学生社会情感素质发展的理解。

3.分析融合教育可能对学生学业成就产生的积极影响。

4.列举在融合教育实践中，教师可能面临的主要挑战，并说明这些挑战如何潜在地影响学生综合素质的发展。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.深入论述融合教育环境如何促进学生的社会交往能力与自我概念发展，并结合实例说明。

2.融合教育在提升学生适应能力（包括校园适应和社区适应）方面具有独特优势，但也存在挑战。请对此进行辩证分析，并提出优化融合教育实践以更好促进学生适应能力的具体建议。

四、案例分析题（20分）

阅读以下案例材料，并回答问题：

小明是一名有自闭症谱系障碍的学生，在普通小学的融合班就读。他在课堂上难以集中注意力，经常沉浸在自己的世界里，与同伴互动很少。但他在拼图和绘画方面表现出浓厚兴趣和较高天赋。班主任老师尝试将他安排在座位上离自己近一些，并在课堂活动中设计一些他感兴趣的内容，但效果不明显。班级里有几位同学似乎对他有些好奇，但也存在一些小范围的议论。小明在学校的整体适应情况显得较为困难。

请分析：

1.小明在融合教育环境中可能面临哪些具体的困难，这些困难可能对其哪些方面的综合素质产生负面影响？（10分）

2.从教师、学校、学生同伴等多角度，提出至少三条具体的、可操作的策略，以支持小明在融合环境中的发展，并促进其综合素质的提升。（10分）

试卷答案

一、名词解释

1.融合教育：指将具有不同能力或需要（包括有特殊教育需要的学生）的学生安置在普通的教育环境中，并提供必要的支持和资源，以促进所有学生共同学习和发展的教育理念与实践模式。

*解析思路：定义需包含核心要素：不同能力/需要的学生、普通教育环境、共同学习、支持与资源。

2.综合素质：指学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面达到的发展水平，是一个综合性的概念，通常包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质、审美艺术素质、社会交往与适应能力等。

*解析思路：定义需体现其广泛性、综合性和发展性，涵盖认知、社会情感、技能等多个维度。

3.正常化理论：由丹麦学者舒尔茨提出，主张社会中有障碍的人应享有像其他人一样的生活条件和机会，过有意义的生活，追求个人价值，强调创造支持性的环境，使有障碍者能够过普通人的生活。

*解析思路：抓住核心观点——享有普通人生活条件与机会、有意义生活、创造支持性环境。

4.社会模式：由汤姆林森提出，认为障碍产生的主要原因是社会环境未能适应个体需求，而非个体本身有缺陷。该模式强调改变社会环境，消除歧视和排斥，创造包容性环境，使所有个体都能参与社会生活。

*解析思路：抓住核心观点——障碍源于社会环境不适应、改变社会环境、消除歧视、包容性。

二、简答题

1.简述融合教育背景下，学生综合素质应包含哪些主要维度。

*答：融合教育背景下，学生综合素质应包含主要维度有：认知与学业素质（如学习能力、问题解决能力、批判性思维、学业成绩）；社会与情感素质（如社会交往能力、合作精神、同理心、情绪管理、自尊自信）；交流沟通素质（如表达理解能力、非言语沟通能力）；适应与生活技能素质（如校园适应、社区融入、自我管理能力、生活自理能力）；审美与艺术素质；劳动技能素质等。

*解析思路：围绕“综合素质”的内涵展开，结合融合教育环境下学生发展的需要，从认知、社会情感、技能、适应等多个层面进行概括。

2.阐述社会模式如何影响我们对融合教育中学生社会情感素质发展的理解。

*答：社会模式认为，障碍者社会情感发展受社会环境因素影响巨大。在融合教育中，社会模式影响我们认识到，要促进学生的社会情感素质（如建立关系、参与社交、管理情绪），关键在于改变不包容、存在歧视或缺乏支持的社会环境。这意味着需要创造一个尊重差异、鼓励互动、提供情感支持的班级和学校文化。教师和家长应学习如何消除隐性歧视，教导学生相互尊重与合作，并为有特殊需要的学生提供必要的社交技能训练和支持，从而为他们积极的社会情感发展创造条件。

*解析思路：首先点明社会模式的核心观点（环境致因），然后将此观点应用于融合教育情境，重点阐述如何通过改变环境（文化、教学、支持）来