2025年人教版四年级语文下册句式变换与写作能力提升卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式变换与写作能力提升卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础巩固

1.把下列句子改成“被”字句。

(1)狂风把树枝吹断了。

(2)小明不小心把墨水洒在了桌子上。

2.把下列反问句改成陈述句。

(1)难道我们不应该学习这种精神吗？

(2)这难道不是一件令人高兴的事吗？

3.把下列句子改成比喻句。

(1)弯弯的月亮挂在天上。

(2)春风吹过，柳树的枝条摇摆着。

4.把下列句子改成拟人句。

(1)雨点落下来。

(2)花坛里的花盛开了。

5.将下面的直接引语改成间接引语。

小红兴奋地对我说：“我这次考试得了第一名！”

李老师对我说：“你这次进步很大，要继续努力。”

二、能力提升

6.仔细阅读下面的文字，体会句式变换的表达效果，并仿写一个句子。

例句：公园里的花坛里开满了五颜六色的鲜花，有红的、黄的、粉的，真好看！

仿写：

修改后的句子（运用排比或比喻等）：

修改后的句子表达了怎样的效果：

7.阅读下面的材料，按要求写一段话。

材料：春天来了，小草发芽了，柳树长出了嫩绿的新叶，桃花也开了，红的、粉的，像一个个小笑脸。

要求：运用本学期学到的至少两种句式（如比喻句、拟人句，或“把”字句、“被”字句等），写一写你眼中春天的景象。注意语句通顺，表达生动。

8.阅读短文片段，完成后面的题目。

夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成斑驳的光影。知了在树上不知疲倦地叫着，仿佛在唱着一首夏天的歌。小狗趴在阴凉处，懒洋洋地打着哈欠，好像在说：“热死了，真不想动弹。”

(1)文中画线的句子运用了（）和（）的修辞手法。

(2)请将文中描写小狗的句子改写成一句运用“把”字句的句子。

(3)如果让你续写这个片段，你会写些什么？试着写一写，注意运用学到的句式。

三、创意表达

9.发挥想象，以“假如我是一棵树”为题，写一段话。要求运用拟人句，并且运用至少两种不同的句式（如疑问句和感叹句），表达你对生活的感受或愿望。

试卷答案

1.(1)树枝被狂风吹断了。(2)墨水被小明不小心洒在了桌子上。

解析思路：改写为“被”字句，需要将原句中施动者（动作发出者）和受动者（动作承受者）的位置对调，然后在动词前加上“被”字。施动者作主语，受动者作“被”的宾语，动词一般不变或稍作调整。例如，(1)中，“狂风”是施动者，“树枝”是受动者，改写后“树枝”作主语，“狂风”是施动者，放在“被”后。

2.(1)我们应该学习这种精神。(2)这是一件令人高兴的事。

解析思路：将反问句改为陈述句，一般需要去掉反问语气词（难道、吗、呢、么）和疑问助词（吗），并将句末的问号改为句号。同时，根据需要可能要调整句子的部分词语。例如，(1)中去掉“难道”和“吗”，句号改为句号。

3.(1)弯弯的月亮像小船一样挂在天上。(2)春风吹过，柳树的枝条像优美的舞者一样在摇摆着。

解析思路：改写为比喻句，关键是要找到本体（被比喻的事物）和喻体（用来比喻的事物），并用“像……一样”、“如同……一般”等比喻词连接。例如，(1)中本体是“弯弯的月亮”，可以选择“小船”作喻体。

4.(1)雨点跳着欢快的舞蹈落下来。(2)花坛里的花露出了灿烂的笑容，向人们问好。

解析思路：改写为拟人句，需要赋予事物以人的动作、情感或语言。例如，(1)中赋予“雨点”人的动作“跳着舞蹈”，情感“欢快”。

5.(1)小红兴奋地告诉我，她这次考试得了第一名。(2)李老师告诉我，我这次进步很大，要继续努力。

解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将引语中的第一人称（“我”、“你”等）改为第三人称（“他”、“她”、“他们”或省略主语），将第二人称（“你”、“你们”等）改为第一人称（说话人自己），去掉引号和语气词（如“说”、“道”等），根据需要调整部分词语。例如，(1)中“我”改为“她”，“小红”改为“小红”，去掉引号和“对……说”。

6.仿写：

修改后的句子（示例）：花园里的菊花盛开了，有的像一个个小火焰，有的像一个个金色的小绒球，有的像一个个五彩的降落伞，真迷人！

修改后的句子表达了怎样的效果（示例）：运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了菊花的形状和颜色各异，表达了作者对菊花的喜爱之情。

解析思路：仿写句子时，首先要分析例句的句式特点和表达效果。例句运用了排比和比喻，描写了花的颜色和形态。仿写时，选择一个合适的对象（如菊花、向日