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基于学生认知规律的高中地理实践力培养策略研究论文

摘要：本文以学生认知规律为出发点，探讨高中地理实践力的培养策略，旨在提高学生的地理实践能力，为我国地理教育改革提供有益参考。通过对当前高中地理教育现状的分析，提出针对性的问题，并从实践力培养的角度提出相应的解决策略。

关键词：学生认知规律；高中地理；实践力；培养策略

一、问题的提出

（一）当前高中地理教育中实践力培养的不足

1.教学方法过于单一，忽视学生主体地位

在当前的高中地理教学中，部分教师仍然采用“填鸭式”教学方法，将知识单向灌输给学生，忽视了学生的主体地位。这种教学方法使得学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，难以将所学知识内化为自己的