一、声音是什么（教学设计）物理苏科版2024八年级上册-A4.docxVIP

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一、声音是什么（教学设计）

年级

八年级

学科

物理

课时数

1课时

教师

课题

一、声音是什么

教学

目标

物理观念

知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；知道声音在不同的介质中传播的速度一般不同；知道声波具有能量。

科学思维

通过实验，认识声音产生和传播的条件；通过类比水波理解声波的传播和声波具有能量。尝试进行分析、推理得到结论；学习引用证据或进行论证；能大胆提出自己的疑问，独立发表自己的见解。

科学探究

探究声音是如何产生的；探究声音的传播。学习在探究活动中作出有依据的猜想与假设；观察并练习进行简单的物理实验，运用转换、推理等物理思想方法，收集证据，获取结论。

科学态度

与责任

经历探究实验过程，知道声现象对生活和社会发展的影响；合作探究、讨论交流，保持学习和探究的热情；初步具有严谨认真、求真务实的科学态度；关注社会热点问题，关心我国古代和现代声学科技成就，增强民族自豪感。

教材

分析

本节课“声音是什么”是苏科版八年级物理上册声学单元的起始课，是整个物理学习的入门内容。教材从学生最熟悉的声现象入手，引导学生探究“声音如何产生”和“声音如何传播”这两个核心问题，为后续学习声音的特性、应用打下基础。教材设计了丰富的活动，通过动手操作、观察现象和分析比较得出结论，旨在培养学生初步的观察能力、实验探究能力和归纳推理能力。教学中应充分利用生活实例和教材活动，引导学生探究过程，激发学习物理的兴趣，感受物理与生活的联系，并培养尊重证据、严谨记录的科学态度。

学情分析

八年级学生对“声音”这一主题拥有一定的生活经验，熟悉日常听到的各种声音，但对声音产生的本质和传播条件缺乏清晰、准确的认识。学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观生动的实验兴趣浓厚，乐于动手。教学中应尊重并利用学生的生活经验，采用小组合作、讨论、演示与分组实验结合等方式，循序渐进地从直观现象引导归纳、抽象和推理，将学生的好奇心深化为对物理规律的探究热情。

教学重点

1.声音产生和传播的条件。

2.不同介质中声音传播的速度不同。

教学难点

1.了解物体的振动是一种什么样的运动形式。

2.通过探究实验收集证据、得出结论。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师播放音频，让学生猜测判断声音的来源。

声音让自然界充满生机和活力。听一听，你周围有哪些声音？这些声音是如何产生的？又是怎样传播到人耳的？

【教师总结】我们每天都生活在声音的海洋里：鸟鸣、话语、音乐、车流……，声音是如此司空见惯，习以为常。但你是否真正思考过：这熟悉无比的声音，它的本质究竟是什么？它是如何产生，又是怎样传到我们耳朵里的？今天，就让我们一同揭开声音现象背后隐藏的物理奥秘。

思考并回答问题，进入情景。

学习新课一、声音的产生

1.探究声音的产生

【问题情境】活动1感受发声物体的振动

①学生把手指按在喉部说话；②学生体验用振动的音叉轻触面颊；③演示振动的音叉碰触悬挂的乒乓球。

观察与记录：手指、面颊的触感，乒乓球的运动。

小组讨论：现象说明什么？

【信息快递】物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。

【演示实验】

转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸屑跳动等来显示振动。

演示实验

现象

说明

敲击鼓面

敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动

声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声

音叉

发声的音叉接触水面，水花飞溅

发声的音叉在振动

音箱

音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来

声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声

【得出结论】声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。

2.声源

（1）声源的概念

物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。

（2）一些乐器的发声原理

发声物体

发生部位/发声原理

乐器

弦乐器（古筝、古琴、二胡、小提琴）

弦振动发声

管乐器（横笛、竖笛）

空气柱振动发声

打击乐器（锣、鼓）

被击打部位振动发声

（3）声带是怎样发声的

人的喉腔中部有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击声带引起振动，从而发出声音。声带的紧张程度，通过的气流以及咽、舌、唇的动作等，都可以改变人发出的声音，从而实现人与人之间的语音交流。

【例1】吹笛子时，笛管里的空气柱发生振动从而发出声音，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同振动发出声音。

结合情境了解振动这种特殊的运动形式

初步了解转换法的实验方法

观察不同实验的结果，找出共通点

知道固液气都可以是声源，能够分辨不同的声源

了解一些乐器