3.《语文园地二》教学设计 2025-2026小学语文二年级上册 统编版.docxVIP

二年级上语文第二单元

PAGE

PAGE1

《语文园地二》教学设计

任务三：翻看自然字典，展示学习成果

【教学目标】

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

了解中华美德，学习践行中华传统美德。

朗读并背诵《数九歌》，了解含义。

阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

【教学重点】

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

了解中华美德，学习践行中华传统美德。

朗读并背诵《数九歌》，了解含义。

【教学难点】

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

【课时安排】

2课时。

单元主题：探秘奇妙自然，收藏自然文字

探秘总动员，播放自然收藏家小力的话：

大家好，我是收藏家小力。大自然神奇又美丽，这个单元，让我们一起化身“小小收藏家”，去搜寻藏在大自然里的文字，感受自然之韵，汉字之美，完成属于我们的《自然文字收藏册》。

二、出示本单元任务导图，进入学习任务

任务一：畅游多彩世界，活用场景量词

任务二：搜寻自然文字，绘制收藏手册

任务三：翻看自然字典，展示学习成果

第1课时

[?课时目标?]

1.知道阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

2.了解中华美德，学习践行中华传统美德。

[?教学过程?]

活动一：创设情境找字典

一、创设情境，导入新课

1.导入新课，出示收藏家小力的话：同学们，这个单元，我们一起化身成“小小收藏家”，搜寻藏在大自然里的文字。读书的时候，如果遇到了不认识的字，该怎么办?

预设：请教老师、家长或同学；查字典。

回顾音序查字法。

二、情境质疑，引发期望

学习任务一：自由读儿歌，圈出不认识的字。

学习任务一：

自由读儿歌，圈出不认识的字。

交流：读儿歌的时候，你们遇到了哪些不认识的字?请同学来大屏幕前圈一圈。

预设：恨、诚、虚、假、漠、助、贫、富、饥。

联系旧知：同学们，我们用上以前学过的音序查字法可以查到这些不认识的字吗？

预设：不能，不知道字的读音，没办法使用音序查字法。

5.小结：遇到不认识的字，我们就不能用音序查字法了，今天我们要学习一种新的查字典方法——部首查字法。(板书：部首查字法)

活动二：识记口诀练查字

一、演示查字，识记口诀

教师分步演示用部首查字法查字。(以“诚”为例，讲解部首查字法的步骤)

(1)定部首，数几画，部首目录找到它；

①图片演示：首先，我们确定“诚”的部首是言字旁，数一数言字旁一共有几画。(二画)把字典翻到“部首目录”,在“二画”中找到言字旁，确定它所在的页码是108。

②组织学生实践。

(2)部首外，再数数，检字表中看清楚；

①图片演示：接着，翻到检字表第108页，在“检字表”中从左往右找到言字旁。然后，数一数“诚”除部首外还有几画。(六画)从言字旁往下找，在“5—6画”下面找到“诚”,对应的页码是57。

②组织学生实践。

(3)快快找，快快翻，找到正文字音出。

①图片演示：最后，翻到第57页，从上往下找到“诚”,可以看到它读作chéng。

②组织学生实践。

口诀识记：引导学生回顾部首查字法的过程，指导学生通过识记口诀掌据部首查字法的步骤。出示口诀儿歌：

小小字典手中拿，看我来把汉字查。

定部首，数几画，部首目录找到它；

部首外，再数数，检字表中看清楚；

快快找，快快翻，找到正文字音出。

二、实践练习，学以致用

小试牛刀，查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

忄（81）亻（26）氵（66）宀（49）饣（118）

实践练习，出示学习任务二：

学习任务二：用部首查字法查下面的字。3.

学习任务二：

用部首查字法查下面的字。

小组展示。小组派一位代表上台讲述查字典的过程，并带大家认读查到的生字读音。

再次出示儿歌：同学们，刚才大家运用部首查字法认识了这些字，把它们放回儿歌中，大声地朗读出来吧!

三、儿歌诵读，体悟美德

多形式朗读儿歌，男女生互读，开火车读，全班齐读。

读儿歌你有什么发现？这首儿歌在结构上有什么特别之处？

预设：每半句都是一对反义词，对仗工整。

你找到了哪些反义词？

预设1：美-丑，爱-恨，真诚-虚假，热忱-冷漠。

预设2：贫-富，冷-暖，饥寒-温饱，索取-奉献。

体会儿歌讲授道理。

提问：你从儿歌中找到了哪些我们应该学习的做法，我们要做一个什么样的人？

预设1：对人要真诚，要热情。要多帮助别人，尤其是在别人需要帮助的时候。

预设2：要懂奉献，要多奉献自己。

②总结：做人要待人真诚，要以诚待人，多帮助别人，要做一个奉献自身的人。

识写“诚、饱”

引导学生观察这两字，在写法上有什么共