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复习课 图形的运动;师：刚才的图片美吗？有一位也利用咱们学过的图形变换的知识设计了板报的花边，仔细
观察它利用了哪些知识？学生自由发言。预设：
①利用了平移的知识，把第一个图形连续向右平移5次就得到了一排花边。
②利用了旋转的知识，首先在竖直方向，从上至下依次画好了三个大小不同的等腰直角三
角形，再将这一组三角形按顺时针或逆时针旋转45度，旋转7次就到了一个完整的图案。追问：关于这位同学说的，有哪位同学需要补充？
引导互动评价。
预设1：旋转的每一组三角形都是依次按比例缩小的。并且是抽对称图形。预设2：也可以是大小不同的三个正方形绕中心点旋转得到的。
师：通过两组图形我们复习了图形变换的相关知识，想一想关于平移、旋转、轴对称、放大和缩小还需要注意什么？
预设：
①平移时需要知道平移的方向和距离。
②旋转有是三个元素，中心点，旋转方向和旋转角度。
③画轴对称图形时需要找准关键对称点，再连线，同时画出对称轴。
④需要按比例的放大或缩小图形。
追问：想一想，这四种类型的图形变换之间有什么相同点和不同点呢？
小结：平移、旋转和轴对称只改变图形的位置，不改变图形的大小；而放大和缩小只改变图形的大小，不改变图形的形状。
【设计意图：根据两组图形为线索，引导学生一步步回忆已有的概念，不仅能抓住要领，
而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。】
2.完善思维导图，沟通知识间的联系。
师：通过刚才的交流，同学们对本单元的知识有了进一步的认识，下面请各小组的同学看
看你们小组整理的知识图有没有需要改进的地方，请通过改进，使你们组的知识图也更加完善。
各小组对本组的知识图进行反思和修改。;师：现在哪个小组的同学愿意来展示一下经过修改之后的知识整理图？
学生二次交流，全班评价，在共同讨论的基础上逐步完善，大致形成下面知识思维导图。;③拍摄照片（ ） ④投影幻灯（
【知识点】不同的图形变换的特征。
【答案】①（ B） ②（ A）③（ E）;【知识点】作图??图形的对称、平移和旋转。
【答案】（1）
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