3.2+学习成就梦想+教案+-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

《3.2学习成就梦想》教案

一、道德与法治核心素养目标

政治认同：理解学习对民族未来和国家发展的重要性，增强为实现中华民族伟大复兴而学习的责任感。

道德修养：通过认识学习对个人品德提升的意义，培养主动提升思想品德和精神境界的意识。

健全人格：学会以积极心态看待学习的多元性（如生活中的学习），形成终身学习的观念。

责任意识：掌握科学的学习方法，主动将所学知识应用于实践，服务他人和社会。

二、学情分析

本课面向七年级学生，他们正处于从小学到初中的过渡阶段，对“学习”的认知多局限于课本知识和课堂范围。部分学生可能存在学习兴趣不足、方法单一等问题，对学习的长远意义（如个人成长与民族未来的联系）缺乏深刻理解。因此，教学需结合学生生活经验，通过具体案例和互动活动，引导其拓展对学习的认知，激发主动性。

三、教学重难点

教学重点：

学习的重要性（个人与民族角度）；

学会学习的具体方法（兴趣、习惯、实践、创新）。

教学难点：

理解“学习不局限于学校”“生活处处是学习”；

将个人学习与民族未来、国家发展建立联系，形成深层认同。

四、教学过程（表格形式）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入：情境激趣（5分钟）

展示两组对比图片：①古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”的学习故事；②当代青年通过学习实现个人梦想（如科研工作者、技能人才）的案例。

2.提问：“这些故事共同体现了什么？学习对他们有何意义？”

1.观察图片，思考故事内涵。

2.自由发言，分享对“学习与梦想”关系的初步看法。

通过古今案例对比，激发学生对“学习意义”的探究兴趣，自然引入课题。

新知讲授一：学习的重要性（10分钟）

个人角度：提问：“回顾自己的学习经历，学习让你有哪些变化？（如知识、能力、品德）”总结文档中“提升思想品德、增强能力、增长智慧”等要点。

2.民族角度：展示数据：我国研发人员数量增长与科技成就（如5G、航天）的关联。引导学生分析：“个人学习与民族发展有何联系？”

1.结合自身经历，小组讨论学习带来的个人变化，派代表分享。

2.分析数据，思考“个人学习如何影响民族未来”，记录观点。

从个人体验切入，结合国家发展案例，帮助学生理解学习的双重意义（个人+民族），突破重点。

新知讲授二：正确认识学习（10分钟）

1.内容与范围：呈现情境：“小明在厨房学做菜、在社区做志愿者时学沟通——这些是学习吗？”总结：学习包括知识、能力、品德，且不局限于学校。2.表现与启示：举例：“科学家探究新发现”“学生通过实践悟道理”，提问：“这些学习有何共同点？”

1.判断情境中“小明的经历是否属于学习”，说明理由。

2.小组讨论“学习的表现形式”，归纳“接受、探究、体验、感悟”等要点。

通过生活化情境打破“学习=课堂”的固有认知，理解学习的多元性，突破难点。

新知讲授三：如何学会学习（15分钟）

兴趣与习惯：活动：“我的学习小妙招”——请学生分享提升兴趣或效率的方法。总结：保持兴趣、科学方法（如预习、笔记）的重要性。

2.实践与创新：播放视频：“中学生利用所学知识解决社区问题（如垃圾分类宣传）”。提问：“如何将学习与实践结合？”

1.分享个人学习方法，互相借鉴。

2.观看视频后，分组讨论：“自己可以用所学做哪些事？”（如帮家人算账、参与班级规划）。

从学生经验出发，通过分享和案例引导，掌握“学会学习”的具体路径，强化责任意识。

总结与升华（5分钟）

引导学生梳理本课知识：学习的重要性→正确认识学习→学会学习。

升华：“作为新时代青少年，如何通过学习成就个人梦想，助力中国梦？”

3.布置任务：“我的学习承诺书”——写下一周学习计划（含实践内容）。

1.师生共同构建知识框架。

2.齐读：“为中华之崛起而读书”，明确学习目标。

3.撰写承诺书，课后践行。

梳理知识体系，将个人学习与国家梦想结合，强化政治认同和责任意识。

五、板书设计

3.2学习成就梦想

1.为什么学？——重要性

个人：立身做人、成就梦想、提升自我

民族：关乎未来与发展

2.学什么/在哪学？——正确认识学习

内容：知识、能力、品德

范围：生活处处是学习

3.怎么学？——学会学习

兴趣+方法+实践+创新