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统编版六年级语文上册《非连续性文本阅读》期中复习专项练习题（带答案）

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考情分析

一、题型

1.?信息检索与提取题：这是基础题型，考查快速定位和提取关键信息的能力。常见形式有“根据材料，填空”“找出某现象的原因/条件”“判断下列说法是否符合材料内容”。

2.?信息整合与概括题：要求对多个材料中的相关信息进行合并、归纳。如“结合材料1和材料2，概括XX的特点”“请梳理XX的发展过程”。

3.?图文转化题：针对图表（表格、柱状图、折线图、示意图等）设题，考查解读图表信息的能力。例如“分析表格数据，说说你发现的规律”“根据示意图，简要说明XX流程”。

4.?分析与理解题：对材料内容进行深层解读，如“材料中某观点的依据是什么”“分析XX现象产生的影响”。

5.?迁移与应用题：结合生活实际运用材料信息，体现文本的实用价值。常见问法有“结合材料，给XX提几条建议”“如果你遇到XX情况，根据材料应怎么做”。

6.?观点表达题：要求结合材料发表看法，培养思辨能力。如“对于XX现象，你支持哪种观点？请结合材料说明理由”。

二、重点

1.?基础能力：快速浏览不同类型文本（文字、图表、表格等），准确提取核心信息的能力。

2.?整合能力：跨越单个材料，将分散的信息关联起来，形成完整认知的能力。

3.?实用能力：结合生活场景，运用文本信息解决简单问题的能力，体现“语文生活化”的要求。

4.?解读能力：读懂图表与文字的对应关系，能将图表信息转化为文字表述，或将文字信息与图表结合分析。

三、难点

1.?信息筛选的准确性：材料中易出现相似/干扰信息，学生易遗漏关键细节或提取错误信息。

2.?多材料的关联分析：部分题目需要整合多个材料的信息，学生易局限于单个材料。

3.?图表解读的深度：学生能看懂表面数据，但难以分析数据背后的规律、趋势等。

4.?语言表达的规范性：回答概括、建议、观点类题目时，出现表述不简洁、逻辑不清晰等问题。

5.?对非连续形式的适应度：非连续性文本没有完整的故事线，结构零散，学生需快速适应其“碎片化”特点，调整阅读策略。

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知识梳理

非连阅读知识梳理

知识梳理

主要信息筛选、图表内容解读、材料信息探究

发表评价看法、提出意见建议、创新综合运用

一、提问方式

①认真阅读下面的材料，完成练习。

②请你根据如下信息，完成练习。

二、知识梳理

非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本不是那种连贯的、成段成篇的文字，而是由多种形式组合而成的一般包括图表、图解文字、说明性文本、论述类文本、新闻稿件、演讲词、访谈、期刊文献、地图、索引等等。

考点一：主要信息筛选

一、提问方式

1.概括材料的主要信息。

2.从上面材料中概括出主要特点。

二、答题方法

1.关注文章题目。非连续性文本阅读的题目就是针对某个现象提出的一些问题，根据文章标题从文中把这些问题的答案归纳起来，就会概括出文章的主要内容。

2.直接提取主要信息。按照题目要求，从阅读材料中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。

3.连缀概括法。仔细阅读文章每一部分的大意，再将各部分大意连起来归纳概括即可。

三、需要注意的地方

筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更高，难度也就更大。

考点2：图表内容解读

一、提问方式

1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。

2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象？

二、答题方法：

1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点：

①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。

③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。

2.要注意读针对图表的注释性文字。

图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。

3.要从整体上把握文本的主要内容。

阅读文章时，首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

三、需要注意的地方：

这类题是形象化的语言，直观简明