Unit 3 “收篇”板块 ProjectReview 项目+单元复习课（教学设计）英语仁爱科普版2024七年级上册-A4.docxVIP

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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

七年级上册

授课题目

Unit3OurColorfulSchoolLife

Lesson8Wrappingup-ProjectReview

课时

课型

1课时

项目实践

+复习课

主题情境

围绕“设计学校网页”项目，整合单元所学校园相关知识（设施、学科、俱乐部），通过网页创作与介绍深化语言应用；同时通过听力、词汇语法、阅读等梯度任务复习单元核心内容，感受校园生活的丰富性，培养对校园的认同感与合作意识

授课教师

语篇研读

【What】

本课为单元总结课，包含“项目实践（设计学校网页）”与“单元复习”两大模块：

·项目实践（Activity1-3）：

Activity1：阅读Greenland中学网页范例，回答问题，梳理网页核心要素；

Activity2：小组合作，参照范例制作本校网页（模板含5大板块，需填写“学校名称、建校历史、学科设置、俱乐部活动”等内容）；

Activity3：班级分享网页，用句型“Hereisourschoolwebpage...Ourschoolhas...Welearn...”介绍。

·单元复习（Activity1-4）：

Activity1：听力任务；Activity2：词汇语法练习；Activity3：阅读理解；Activity4：海报阅读。

语篇涉及核心词汇（webpage,grade,subject,club,library,playground,history,writer,film）、短语（haveahistoryof,lotsof,findout,playfootball,readbooks,gototheclub）、句型（“Therebe...inourschool”“Howoftendoyou...?Every...”“Ourschoolisin...Ithas...”“Youcan...inthe...”），及网页模板、听力音频、自评表等工具。

【Why】

语言能力维度：通过“设计学校网页”项目，整合单元校园词汇、句型与语法（Therebe、一般现在时），解决“综合运用时信息零散”的问题；通过分层复习任务，巩固听力细节提取（频率/时间）、词汇搭配、语法运用及海报阅读策略（找地点/时间），提升语言综合素养；

情感态度维度：依托学校网页主题，引导学生关注校园特色，增强对校园的热爱；通过小组合作制作网页、班级分享，提升协作与表达能力；在自我评估中明确学习不足，培养自主学习习惯。

【How】

项目实践：采用“范例分析→小组创作→班级分享”的逻辑——先通过Greenland网页感知结构（5大板块+核心信息），再分工协作填写本校信息，最后展示介绍，实现“输入→内化→输出”；

单元复习：遵循“听力→词汇语法→阅读”的梯度——先通过俱乐部对话激活频率表达，再通过填空强化词汇与Therebe用法，最后通过短文/海报阅读深化校园主题认知，形成完整复习闭环，契合七年级“碎片化知识整合”的需求。

学情分析

七年级学生经过本单元学习，具备以下基础与问题：

1.基础优势：已积累校园设施（library,playground）、学科（history,PE）、活动（readbooks,playfootball）等核心词汇，掌握Therebe基本用法（如“Thereisalibrary”）与一般现在时（如“WelearnEnglish”），能简单描述校园，对“设计网页”这类动手任务兴趣高；

2.核心问题：

项目实践：制作网页时易遗漏关键信息（如漏填“学校历史”“俱乐部活动”），介绍时逻辑混乱（先讲俱乐部再讲学校位置），连接词（and,also）使用少；

听力复习：能听懂俱乐部相关对话，但难以快速匹配“人物-俱乐部-频率”三要素，漏记“3:35”等时间细节；

语法运用：Therebe就近原则错误（如“Thereissixbuildings”）、一般现在时三单错误（“Helikefootball”）仍频发；

阅读复习：能提取海报表层信息（如“时间1:00p.m.”），但对“海报目的”（如“招募电影制作爱好者”）的推理能力不足；

3.学习特点：喜欢小组合作与创意实践（制作网页），但对单纯“语法复习”兴趣低，需借助情境（俱乐部对话）与游戏（“词汇接龙”）提升参与感。

课标要求

语言技能：

a.口语：能