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小学语文泼水节主题教学设计方案

一、教学主题

欢乐的泼水节——感受民族风情，体验文化魅力

二、教学背景

我国是一个统一的多民族国家，各民族都有其独特的风俗习惯和灿烂文化。“泼水节”作为傣族等少数民族的重要传统节日，承载着丰富的文化内涵和民族情感。本教学设计旨在引导小学生通过课文学习，走近泼水节，感受节日的喜庆氛围，了解相关的民族文化知识，培养对各民族的尊重与热爱之情，提升语文综合素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。

3.初步了解泼水节的由来和主要活动，能用自己的话简单描述泼水节的情景。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣。

2.培养学生搜集和整理信息的能力，鼓励学生通过多种途径了解更多关于泼水节或其他民族节日的知识。

3.学习通过抓关键词句、联系生活体验等方法理解课文，体会作者表达的思想感情。

（三）情感态度与价值观

1.感受泼水节的热烈、欢乐气氛，体会人们在节日里的喜悦心情。

2.初步了解傣族等少数民族的风情习俗，培养尊重各民族传统文化的意识和热爱祖国大家庭的情感。

3.激发对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围和人们之间的美好祝愿。

2.有感情地朗读课文，特别是描写泼水节热闹场面的段落。

（二）教学难点

1.理解泼水节所蕴含的文化意义和民族情感，如“水是吉祥的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多”。

2.将课文内容与自己的生活经验相联系，真正体会节日的“快乐”和“祝福”。

五、教学准备

1.教师准备：制作与泼水节相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段），搜集泼水节的传说故事、习俗资料，准备生字词卡片，课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，借助工具书认识生字，尝试朗读课文；鼓励学生提前向家人或通过书籍、网络了解一些关于泼水节或其他民族节日的知识。

六、教学课时

建议2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们中华民族有许多传统节日，比如春节我们会贴春联、放鞭炮，中秋节我们会赏月、吃月饼。这些节日都充满了欢乐和祝福。今天，老师要带大家去认识一个特别有意思的节日，在这个节日里，人们会互相泼水，而且被泼得越多越开心。你们知道这是什么节日吗？（引导学生说出“泼水节”）

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习一篇描写泼水节的课文——《欢乐的泼水节》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：泼水节是什么时候？在哪里过？人们为什么要泼水？泼水节的时候人们都做些什么？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以借助拼音。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音。

*重点指导：“傣”（dǎi）族、“昌”（chāng）盛、“蘸”（zhàn）水、“福”（fú）气、“吉”（jí）祥等。

*引导学生用喜欢的方式理解词语，如“四面八方”、“赶来”、“互相”、“祝福”、“开心”等。可以通过联系上下文、做动作、找近义词等方法。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了泼水节的哪些情景？（引导学生初步感知课文内容，如人们如何准备过节，泼水时的欢乐场面等。）

（三）细读品味，感受节日氛围

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读，思考：泼水节是哪个民族的节日？在什么时候举行？人们是怎样迎接泼水节的？

*引导学生找出描写人们迎接节日的句子，如“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”

*提问：从这些句子中，你感受到了什么？（节日的隆重、人们的喜悦和期待）

*指导朗读：读出人们迎接节日的喜悦和激动心情。

2.学习第三自然段：

*默读思考：泼水开始了，人们是怎样泼水的？

*找出描写人们泼水动作的词语，如“端着”、“蘸了水”、“泼洒”、“欢呼”等。

*想象画面：如果你就在泼水节的现场，看到大家互相泼水，你会是什么心情？你会想些什么，做些什么？

*播放泼水节热闹场面的视频片段，加深学生的直观感受。

*指导朗读：读出泼水时的热闹、欢乐气氛。可以采用分组读、齐读等方式。

（四）课堂小