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小学二年级下册部编版语文《一匹出色的马》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①认识“匹、波、纹、像”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，掌握“出色、波纹、柔软、恋恋不舍”等词语的读音与含义，能正确读写“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹”等重点句子；

②理解课文内容，梳理“一家人散步的路线”（郊外→河边→回家）与“妹妹的心情变化”（开心→累→高兴），知道“‘一匹出色的马’不是真的马，而是爸爸递给妹妹的柳枝”；

③知晓“爸爸的智慧”（用柳枝激发妹妹兴趣，让她主动回家），能区分“真的马”与“像马的物品”（如柳枝、玩具马）。

（2）能力目标

①能正确、流利、有感情地朗读课文，读出“妹妹散步的开心”“累时的撒娇”与“得到柳枝后的兴奋”（如读“我不要，我不要！”时语气撒娇，读“蹦蹦跳跳地奔向前去”时语气轻快）；

②能在教师指导下，完成“散步路线拼图任务”（如将“河边看波纹”“拾起柳枝”贴到对应位置），提升信息提取与逻辑梳理能力；

③能结合生活实际，说出“自己用自然物品做玩具的经历”（如“用枫叶做小船”“用泥巴做小动物”），将课文中的童真创意转化为生活体验。

（3）情感态度价值观目标

①在“出色小马探索家闯关”中感受童真的美好与亲情的温暖，萌发“发现生活中的小创意”的意识；

②愿意参与“自然物品创意”活动（如用柳枝编小辫、用树叶做书签），体会“‘简单的物品也能带来快乐’”的道理；

③养成“理解家人的用心”的习惯，学会用积极的心态面对困难（如累时自己想办法坚持）。

（二）教学重难点

（1）重点

①认识并书写本课生字词，正确朗读课文，读出情感；

②梳理散步情节与妹妹的心情变化，理解“‘出色的马’是柳枝”的含义；

③掌握“像，我用它______”的仿写方法（如“柳枝像小马，我用它骑着跑”），能结合生活举例。

（2）难点

①突破“‘出色的马’是真马”的字面理解误区：通过“柳枝与马的特征对比”（细长柳枝像马的缰绳）引导感知；

②避免“只关注‘柳枝当马’的情节，忽略爸爸的教育智慧”：用“妹妹前后表现对比”强化；

③学会“将课文中的亲情智慧迁移到生活中”（如家人用创意方法鼓励自己），而非仅停留在课文理解。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“出色小马探索家工具包”：

识字道具：生字卡片（带拼音，如“纹”“软”）、“词语情境卡”（分“场景类”“心情类”“物品类”，如“河边、恋恋不舍、柳枝”）；

课文道具：“散步场景盲盒”（内含郊外草地图片、河边波纹卡片、柳枝模型）、“散步路线拼图”（分“出发、河边、回家”3块，每块有对应情节图片）、课文插图（放大版，标注关键情节）；

多媒体素材：课文情境短视频（1分钟内，剪辑一家人散步、妹妹骑柳枝跑的场景）、课文朗读音频（带感情）、《小马谣》儿歌音频。

（2）学生准备

①带1件“自己用自然物品做的小玩具”（如枫叶小船、橡果娃娃）；

②提前和家长一起“户外散步”，观察自然物品（如柳枝、树叶），准备1个“自然发现”（如“柳枝很软，能随风飘”）。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：“散步场景盲盒猜一猜”（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：唤醒生活体验，引出课题。

（3）教师活动：

①展示“散步场景盲盒”，依次拿出河边波纹卡片、柳枝模型，提问：“这些东西让你想到什么活动？有一家人散步时，爸爸用一样自然物品给了妹妹惊喜，像一匹‘马’，它是什么呢？”

②播放课文情境短视频，板书课题《一匹出色的马》，领读课题：“‘出色’要读得骄傲，像在夸这匹‘马’很厉害，跟老师读——一匹出色的马！”

（4）学生活动：

①观察盲盒物品，小声讨论：“是散步！爸爸用的是柳枝吧？”；

②跟教师领读课题，有的学生举手问：“这匹马是真的吗？”

（5）教学方法：道具直观法、情境导入法。

2.初读：“生字情境认一认”（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：认读生字词，初读课文感知内容。

（3）教师活动：

①识字闯关：

出示生字卡片，用“生活情境识字”方式讲解：“‘纹’是水面上的波纹，左边有‘氵’；‘软’是柳枝摸起来的感觉，右边是‘欠’，像柳枝垂下来的样子”；

发放“词语情境卡”，小组合作将词语贴到对应场景图上（如“恋恋不舍”贴到“河边”图旁），5分钟后分享。

②初读课文：

播放课文朗读音频，要求学生“圈出文中‘妹妹心情变化的词语’”（如开心、恋恋不