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小学二年级下册部编版语文《小毛虫》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）掌握生字与词语

①能准确认读“昆、怜、悯、挪、仿、佛、尽、管、任、何、纺、织、编、茧、裂”15个生字，用“（生字）读（拼音），可以组____（词语），对应____（课文场景/小毛虫成长阶段）”的句式表达（如“‘纺’读fǎng，可以组‘纺织’，对应课文‘小毛虫尽心竭力地纺织’，指小毛虫织茧的动作”）；

②能正确书写“昆、怜、悯、挪、仿、佛、纺”7个生字，说出“（生字）的笔顺是，注意____（易错点）”（如“‘昆’的笔顺是竖、横折、横、竖、横、提、横、竖、横，注意下面是‘比’的变形，不是‘土’，最后两笔是‘横、竖、横’，不要写成‘横、横、横’”）；

③能理解“怜悯、挪动、仿佛、尽心竭力、纺织、茧、裂开”等字词意思，用“（字词）在课文里指”的句式表达（如“‘尽心竭力’在课文里指小毛虫用尽全部力气织茧，不偷懒”）。

（2）理解课文与表达

①能完整朗读课文，用“小毛虫一开始____，接着____，最后____”的句式梳理成长脉络；

②能结合图片/实物理解“小毛虫的特点（笨拙、会纺织）、茧的作用（保护自己）、蝴蝶的蜕变（破茧飞翔）”，用“（阶段）的小毛虫/茧/蝴蝶（特点），它在____（做什么）”的句式描述；

③能准确说出故事道理（每个人都有自己的成长节奏，只要耐心努力，终会蜕变；不要嘲笑他人的成长过程），用“《小毛虫》告诉我们____”的句式表达。

（3）掌握朗读与运用

①能有感情地朗读课文（小毛虫的委屈语气、织茧的坚定语气、破茧的喜悦语气），如“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点”（语气缓慢，体现笨拙）；

②能联系生活举例，说说“自己或身边人的‘成长小事’”（如“学写字从歪歪扭扭到工整”），用“（人）一开始，后来努力____，最后____”的句式表达。

能力目标

（1）小组合作完成“成长手账”：4人一组，分工“识字员（写生字词）、绘画员（画小毛虫成长三阶段）、表达员（说‘不着急’的理由）、分享员（讲手账）”，提升合作与成长认知能力；

（2）独立完成“情景蜕变卡”：用“?/?（耐心成长）→??（理由）→??（蜕变结果）”标注生活情景，提升判断与反思能力；

（3）参与“蜕变闯关”：完成“识字关”“成长关”“道理关”，提升生字积累、故事理解与成长认知能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过学习小毛虫的蜕变，培养“接纳自己的成长节奏，不着急、不自卑”的品质，明白“努力终有收获”；

（2）在联系生活与创作中，学会尊重他人的成长过程，不嘲笑暂时“笨拙”的人；

（3）在写字与表达中，养成“耐心书写、勇敢分享成长”的习惯，如“写字时慢慢写不急躁，分享时敢于说自己的‘小进步’”。

（二）教学重难点

重点：认读并书写7个生字，朗读课文；梳理“小毛虫从笨拙到破茧成蝶”的成长脉络；说出“接纳成长节奏，努力会蜕变”的道理；

难点：理解“小毛虫为什么不自卑，反而耐心织茧”（结合“每个人都有自己的工作”的语句，如“小毛虫知道，每个人都有自己该做的事情”）；联系生活准确举例“耐心成长的事”。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①生字卡片（带拼音与小毛虫成长阶段配图）；②“成长手账”模板（含“生字区—成长区—感悟区”）；③彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔；④“蜕变盲盒”配件（小毛虫模型、茧标本、蝴蝶贴纸、纺织线团）；⑤“蜕变小达人”徽章；

（2）演示材料：①小毛虫成长对比图（笨拙爬行→织茧→破茧成蝶）；②生字笔顺动画卡片（如“昆、纺”）；③教师自制“情景蜕变卡”示例；④课文绘本（手绘小毛虫成长及与其他昆虫互动场景）；

多媒体资源

（1）PPT：含“小毛虫蜕变视频”（动态展示爬行、织茧、破茧过程）、“课文朗读音频”（带语气标注）、“生字笔顺动画”；

（2）音频：“成长情景录音”（如“小毛虫看着蜜蜂飞来飞去，不着急，慢慢爬到树叶上，开始纺织自己的茧：‘我要耐心一点，这是我的工作呀！’”）。

（四）教学过程

1.导入：“蜕变盲盒”猜阶段——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“盲盒猜小毛虫成长阶段+视频导入”，自然引入“成长蜕变”主题

教师活动：

（1）展示“蜕变盲盒”（内装小毛虫模型、茧标本等），播放“成长情景录音”，提问：“小朋友们，听着小毛虫的心声，我们来拆‘蜕变盲盒’啦！猜猜里面藏着小毛虫成长的哪个阶段？这些阶段和今天的课文《小毛虫》有关哦！”；

（2）邀请2-3名学生拆盲盒，如抽到“