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小学二年级下册部编版语文《咏柳》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）掌握生字与词语

①能准确认读“咏、碧、玉、妆、成、丝、绦、裁、剪”9个生字，用“（生字）读（拼音），可以组____（词语）”的句式表达（如“‘咏’读yǒng，可以组‘歌咏’”）；

②能正确书写“咏、碧、妆、丝、剪、裁”6个生字，说出“（生字）的笔顺是，注意____（易错点）”（如“‘裁’的笔顺是横、竖、横、点、横、撇、竖提、撇、点，注意中间是‘衣’的变形，不要少写点”）；

③能理解“碧玉妆成、绿丝绦、剪刀”3个词语的意思，用“（词语）在诗中指，比如____”的句式表达（如“‘绿丝绦’在诗中指绿色的柳枝，比如春天我在河边看到柳枝像丝带一样垂下来”）。

（2）理解诗句与诗意

①能逐句朗读并解释诗句，用“‘（诗句）’的意思是”的句式表达（如“‘碧玉妆成一树高’的意思是柳树像用碧玉打扮成的一样高大”）；

②能整体把握诗意，用“《咏柳》描写了____（时间）（景物）的（特点），表达了____（情感）”的句式表达（如“《咏柳》描写了春天柳树的美丽样子，表达了对柳树和春天的喜爱”）。

（3）掌握朗读与背诵

①能有节奏地朗读古诗（二二三节奏），如“碧玉/妆成/一树高”；

②能熟练背诵古诗，做到不添字、不漏字、不背错。

能力目标

（1）小组合作完成“《咏柳》柳叶诗画卡”：4人一组，分工“识字员（写生字词）、绘画员（画柳树场景）、朗读员（读诗句）、解说员（讲诗意）”，提升合作与综合运用能力；

（2）独立完成“诗句理解卡”：用“??（诗句）”“???（画面）”“??（意思）”标注内容，提升理解与总结能力；

（3）参与“春日赏柳闯关”：完成“识字关”“朗读关”“创意关”，提升识字、表达与创意能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过品读诗句，感受春天柳树的美（碧玉般的叶、丝绦般的枝），激发热爱春天、热爱大自然的情感；

（2）在理解“二月春风似剪刀”的比喻中，体会诗人丰富的想象力，培养观察与联想能力；

（3）在写字与创作中，养成“认真书写、大胆想象”的学习习惯，如“写字时注意笔顺，画柳树时突出柳枝的柔美”。

（二）教学重难点

重点：认读并书写9个生字，理解“碧玉妆成、绿丝绦”等词语；逐句理解诗句意思，有节奏地朗读并背诵古诗；

难点：体会“二月春风似剪刀”的比喻妙处（将春风比作剪刀，写出春风裁剪柳叶的灵动）；结合生活经验想象诗句描绘的柳树画面。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①生字卡片（带拼音与组词）；②“《咏柳》柳叶诗画卡”模板（含“生字区—诗句区—画面区”）；③彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔；④柳叶标本、柳枝模型；⑤“春日小诗人”徽章；

（2）演示材料：①春日柳树实景图（碧玉柳叶、丝绦柳枝）；②生字笔顺动画卡片（如“裁、剪”）；③教师自制“诗句理解卡”示例；④“诗句拼图”（将古诗拆分4句，每句配对应画面）；

多媒体资源

（1）PPT：含“春日柳树视频”（风吹柳枝、柳叶生长）、“古诗朗读音频”（带节奏标注）、“生字笔顺动画”；

（2）音频：《咏柳》古诗吟唱版（2分钟，轻快节奏，贴合诗句意境）。

（四）教学过程

1.导入：春日“柳叶盲盒”猜景——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“盲盒猜柳+视频导入”引发对柳树的联想，自然引入古诗

教师活动：

（1）展示“柳叶盲盒”（内装柳叶标本、柳枝模型、柳树图片），播放《咏柳》吟唱版音频，提问：“小朋友们，听着好听的歌曲，我们来拆盲盒啦！猜猜里面藏着春天的什么植物？它和今天要学的古诗《咏柳》有关哦！”；

（2）邀请2-3名学生拆盲盒，如抽到柳叶标本，引导说“春天的柳叶是什么样子？”（碧绿、像小碧玉），结合春日柳树视频展示“碧玉柳叶、丝绦柳枝”的画面；

（3）引导：“《咏柳》这首诗就像一幅春天的柳树画，画里有碧玉般的柳叶、丝带般的柳枝！今天我们就来走进这幅画，学古诗、认生字、当‘春日小诗人’！”，明确本节课任务：“第一步认生字（读准写对），第二步品诗句（理解意思），第三步赏柳树（想象画面），第四步创作品（画柳叶卡），出发！”

学生活动：拆盲盒猜柳树元素，观察实景图，领取“诗句理解卡”，明确任务目标，激发学习兴趣。

教学方法：情景导入法、实物体验法。

2.新知讲授：《咏柳》“小课堂”——夯实基础（20分钟）

（1）第一关：识字写字——读准写对（8分钟）

教师活动：

①生字认读（结合卡片与实物）：

分组发放生字卡片，结合柳叶标本、柳枝模型，引导用“三步法”