幼儿园德育活动课程设计模板.docxVIP

幼儿园德育活动课程设计模板

一、活动名称

（简洁、明确，能体现活动主题和幼儿兴趣点，例如：“小手牵大手，礼貌伴我行”、“我是整理小能手”、“爱心小天使在行动”等）

二、年龄段

（明确指出本活动适合的幼儿年龄段，如：小班、中班、大班或混龄班）

三、活动领域

（主要领域为“社会”，可根据活动内容渗透“健康”、“语言”、“艺术”、“科学”等其他领域）

四、活动目标

（从认知、情感、行为技能三个维度进行阐述，目标应具体、可观察、可达成）

1.认知目标：旨在引导幼儿了解……（如：基本的礼貌用语；分享的含义；规则的重要性等）的简单知识，理解……（如：帮助他人能带来快乐；爱护公物是每个人的责任等）的基本道理。

2.情感目标：期望幼儿体验……（如：关心他人、与人合作、遵守规则）带来的积极情感，萌发……（如：爱祖国、爱家乡、爱集体、友爱同伴、尊敬师长）的情感，培养……（如：自信心、责任感、同情心）等良好品质。

3.行为技能目标：引导幼儿学习并尝试运用……（如：正确使用礼貌用语与人交往；友好地与同伴分享玩具；在游戏中遵守简单规则；尝试整理自己的物品）等具体行为技能。

五、活动准备

（为确保活动顺利开展所做的各项准备工作，分物质准备和经验准备）

1.物质准备：

*教具：（如：相关主题的绘本、图片、PPT、情景表演所需道具、歌曲音频、相关实物等）

*学具：（如：供幼儿操作的材料、绘画工具、小组活动所需材料等）

*环境创设：（如：主题墙布置、区域环境调整等，如有需要）

2.经验准备：

*（如：幼儿已有的相关生活经验、前期接触过的类似活动、对相关主题的初步认知等）

六、活动过程

（活动的具体实施步骤，应清晰、有条理，具有可操作性）

1.导入（引起兴趣）：

*方式：（如：情境导入、故事导入、歌曲导入、谈话导入、游戏导入、观察图片/视频导入等）

*内容：简要描述导入环节的具体做法和引导语，旨在激发幼儿参与活动的兴趣，自然引出活动主题。

2.展开与体验（感知理解、实践操作）：

*环节一：（如：感知理解——通过倾听故事、观看表演、讨论交流等方式，帮助幼儿理解德育内容的含义和重要性。）

*教师引导语与幼儿活动预设。

*环节二：（如：体验探究——通过角色扮演、小组游戏、动手操作、模拟情境等方式，让幼儿在实践中体验和感悟。）

*教师引导语与幼儿活动预设。

*环节三：（如：分享提升——引导幼儿分享自己的体验和感受，教师进行梳理和提升，帮助幼儿形成正确的认知和情感态度。）

*教师引导语与幼儿活动预设。

*（根据活动需要可设置多个环节，各环节之间应具有逻辑性和递进性）

3.结束（总结与延伸）：

*总结：简要回顾本次活动的主要内容，肯定幼儿的积极表现和进步，强化幼儿的积极情感和认知。

*延伸：（如：将活动中获得的经验迁移到日常生活中；引导幼儿在区角活动中继续深化相关主题；提出开放性问题引发幼儿后续思考等）

七、活动延伸

（活动结束后，在日常生活、区域活动、家园共育等方面进行的相关后续活动，以巩固和深化德育效果）

*日常生活渗透：（如：在一日生活的各个环节中，持续关注和引导幼儿践行相关的道德行为，如主动问好、有序排队、爱护玩具等。）

*区域活动建议：（如：在表演区提供相关道具，鼓励幼儿进行德育主题的角色扮演；在美工区引导幼儿制作与主题相关的作品，如“爱心卡”、“文明小标语”等。）

*家园共育提示：（如：建议家长在家中鼓励和引导幼儿践行良好品德行为，与幼儿园形成教育合力；鼓励家长与幼儿共同阅读相关绘本，进行亲子讨论。）

八、活动反思

（活动结束后，教师对本次活动的效果、幼儿的反应、目标的达成度、组织过程中的优点与不足等进行的分析与思考，为后续活动改进提供依据）

*幼儿的参与度与兴趣：幼儿是否积极参与活动？哪些环节最能吸引幼儿？

*目标的达成情况：活动目标是否在幼儿身上得到体现？哪些目标达成较好，哪些有待加强？

*材料准备与环境创设：准备的材料是否适宜、充足？环境创设是否能有效支持活动开展？

*教师的提问与引导：教师的提问是否具有启发性？引导是否及时、有效？

*活动中的亮点与不足：本次活动有哪些成功之处？存在哪些问题或可以改进的地方？

*后续教育建议：基于本次活动的反思，对未来相关德育活动的开展有何启示或建议？

使用说明：

*本模板为幼儿园德育活动课程设计提供基本框架，教师可根据具体活动主题、幼儿年龄特点及本园实际情况进行灵活调整和充实。

*德育活动应注重生活化、游戏化、情境化，强调幼儿的亲身体验和主动参与。

*在设计活动时，应充分考虑幼儿的已有经验和发展水平，尊重幼儿的个体差异。

*