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幼儿园科学课程教学活动案例

一、活动名称

奇妙的水——探索水的三种状态

二、适用年龄段

中班（4-5岁）

三、活动目标

1.认知目标：初步感知水的三种基本状态——固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气），知道它们的名称和简单特征。

2.技能目标：通过观察、触摸、操作等方式，体验水的不同状态及其相互转化的简单条件，发展初步的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：对水的变化产生好奇心和探索欲望，乐于参与科学探索活动，体验发现的乐趣。

四、活动准备

1.环境创设：宽敞明亮的活动室，铺设防滑垫，设置操作区、观察区、分享区。

2.材料准备：

*教师用：PPT课件（展示自然界中水的不同状态图片或短视频，如冰块、河流、雾、云、露珠等）、透明演示杯3个、水壶、冰块（教师用大块）、热水、抹布、记录表（简笔画形式：太阳表示热，雪花表示冷）。

*幼儿用（每组）：小型透明塑料杯若干、小冰块、冷水、温水（教师统一提供，注意安全）、小勺子、滴管、浅盘、擦手毛巾、记录纸（画有杯子和不同状态水的简笔画轮廓，供幼儿用贴纸或涂色方式记录）、不同大小的贴纸（如小水滴、小雪花、小太阳贴纸）。

3.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水和冰，对“冷”和“热”有初步感知。

五、活动过程

（一）情境导入——神秘的口袋，激发兴趣

1.教师出示一个不透明的神秘口袋，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的口袋，里面藏着一样我们生活中非常重要的东西，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜是什么？”（幼儿自由猜测）

2.教师从口袋中依次拿出冰块（用毛巾包裹，避免太冰）、一杯水，引导幼儿说出名称。

*提问：“这是什么？（冰）它摸起来怎么样？（冷冷的、硬硬的）”

*提问：“这又是什么？（水）它摸起来怎么样？（凉凉的、软软的、会流动）”

3.教师小结：“是的，这是冰，这是水。它们都是我们生活中常见的好朋友。那它们之间有什么秘密呢？今天我们就一起来探索‘奇妙的水’。”（出示活动主题图卡）

（二）探索发现——水的不同状态及变化

环节一：感知冰（固态）

1.教师分发小冰块给每组幼儿，引导幼儿用眼睛看（什么颜色、什么形状）、用小手摸（什么感觉）、用小勺子敲一敲（什么声音、会不会碎）。

*提问：“小朋友们，你们手里的冰块是什么样子的？摸上去有什么感觉？”

*引导幼儿说出冰是硬硬的、冷冷的、透明的、有的有棱角等特征。

2.教师提问：“如果我们把冰块放在温暖的地方，或者用小手一直握着它，它会怎么样呢？”（幼儿猜测）

环节二：观察冰融化（固态→液态）

1.教师引导幼儿将小块冰放入透明杯中，观察冰块的变化。可以提示幼儿用勺子轻轻搅动，或对着冰块哈气。

2.教师巡回指导，鼓励幼儿之间交流发现。“你们杯子里的冰块有什么变化吗？”

3.待部分冰块明显融化后，请幼儿分享观察结果。

*提问：“冰块变小了吗？杯子里出现了什么？（水）”

*教师小结：“冰块遇到热（教师可出示太阳图片或用动作表示暖和），就会慢慢变成水。我们把这个过程叫做‘融化’。”（带领幼儿学说“融化”）

4.幼儿记录：在记录纸上找到对应位置，贴上小水滴贴纸，表示冰变成了水。

环节三：探索水变水蒸气（液态→气态）

1.教师演示：在透明杯中倒入少量热水（提醒幼儿注意安全，保持距离），引导幼儿观察杯口有什么现象。

*提问：“小朋友们，仔细看，杯口有什么？（白色的‘气’）”

2.教师用一个凉的浅盘（或玻璃片）轻轻盖在杯口上方片刻，再拿下来给幼儿观察盘底。

*提问：“盘子上有什么？（小水珠）这些小水珠是从哪里来的？”

3.教师小结：“热水会冒出热气，我们叫它‘水蒸气’（带领幼儿学说“水蒸气”）。水蒸气是看不见的，我们看到的白色的‘气’其实是水蒸气遇到冷空气变成的小水珠。水蒸气跑到空气中去了。”

4.幼儿分组体验（在教师严密看护下）：用滴管取少量温水滴在浅盘中，将盘子放在阳光能照到的地方（或教师提供的温暖区域），观察一段时间（此环节可作为重点观察，或结合后续延伸活动）。引导幼儿思考：盘子里的水会怎么样？去哪里了？

5.幼儿记录：在记录纸上贴上小太阳贴纸，表示水变成了水蒸气飞走了。

环节四：讨论与回顾——水的“旅行”

1.教师引导幼儿回顾刚才的探索过程：“我们今天发现了水的哪些秘密？冰是怎么变成水的？水又是怎么变成水蒸气的？”

2.出示PPT图片，帮助幼儿梳理水的三种状态：冰（冷冷的、硬硬的）、水（会流动的）、水蒸气（看不见，会飞到空气中）。

3.提问：“水蒸气还会变成水吗？冰是怎么来的呢？”（引导幼儿思考水遇冷结冰的现象，可简单演示一杯水放入冰箱冷冻会变成冰，作为后续探索的引子）

（三）分享交流—