记录我们的校园2《校园里的八个方向》（教案）2025-2026学年 北师大版 小学三年级数学上册.docVIP

《综合实践.2校园里的八个方向》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践单元

课题

校园里的八个方向

课时

第2课时

教学理念

以学生为中心，通过动手操作、实地观察、合作探究等方式，引导学生在熟悉的校园环境中理解东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向的含义，掌握用八个方向描述物体位置的方法，培养学生的实践能力、空间观念和团队协作精神，让学生在“做中学”中体会数学与生活的联系。

教学分析

本节课是在学生掌握东、西、南、北四个基本方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个复合方向。通过“制作方向板”“实地观察记录”“交流分享”等活动，引导学生理解八个方向的空间关系，学会以不同观测点用八个方向描述校园内建筑物的位置，深化对“观测点影响位置描述”的认知，同时增强对校园环境的全面了解。

学情

分析

三年级学生已能熟练运用东、西、南、北描述位置，但对“东南、东北、西南、西北”等复合方向的含义及表述规则（先说东/西，再说南/北）理解不清晰，且在不同观测点下描述位置时易混淆。因此，教学中需结合直观工具（方向板）和实地场景，通过动手制作、小组合作等活动，帮助学生建立八个方向的空间模型，突破“复合方向表述”和“观测点转换”的难点。

核心素养目标

1.实践能力：通过制作方向板、实地观察记录校园建筑位置的活动，提升动手操作、信息收集与整理的能力。

2.空间观念：理解八个方向的含义及空间关系，能以不同观测点用八个方向准确描述物体位置，形成更清晰的空间认知。

3.合作交流：在小组制作方向板、分享观察结果的过程中，学会倾听、表达与协作，培养团队合作意识。

教学重点

掌握东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向的含义，能运用八个方向描述校园内建筑物的位置。

教学难点

准确表述复合方向（如“东南”“西北”），明确“先说东/西，再说南/北”的规则。

理解观测点对位置描述的影响，能在不同观测点下稳定运用八个方向描述物体位置。

教学

准备

校园平面图（标注主要建筑物）、八个方向示意图（含方向板模板）、多媒体课件（“四面八方”成语解析、校园场景图、课堂练习题）、硬纸板、彩笔、直尺（用于制作方向板）、观察记录表格（含八个方向栏目）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导

创设情境，导入新课

1.提问：“同学们听过‘四面八方’这个成语吗？知道‘八方’指哪些方向吗？”

2.结合课件解析“八方”：“四方”是我们学过的东、西、南、北，“四隅”是今天要学习的东南、东北、西南、西北。

3.引出课题：“这节课我们就用‘八个方向’来探索校园，看看校园的每个方向都有什么。”

1.自由发言，分享对“四面八方”的理解。

2.观察课件，初步感知“八个方向”的名称。

以成语导入，联系生活经验，激发学生对“八个方向”的探究兴趣，自然引出课题。

二、探

小组合作，探究新知

任务一：制作方向板

1.讲解八个方向：

回顾东、西、南、北：“上北下南，左西右东”。

介绍复合方向：“东北在东和北之间，东南在东和南之间，西北在西和北之间，西南在西和南之间（强调先说东/西，再说南/北）。”

2.示范制作方向板：在硬纸板上画十字线，标注八个方向，贴在硬板上。

3.布置任务：小组合作制作方向板，完成后互相检查方向标注是否正确。

1.回顾基本方向，理解复合方向的空间位置和表述规则。

2.小组分工：画图、标注方向、裁剪，合作完成方向板。

3.组内互查，纠正错误（如将“东南”写成“南东”）。

通过动手制作方向板，让学生直观感知八个方向的空间关系，突破“复合方向表述规则”的难点，培养动手能力和合作精神。

三、记

实地观察，记录结果

任务二：实地观察记录

1.出示校园平面图，确定观测点：“我们以‘教学楼2’为观测点，看看它的八个方向各有什么建筑。”

2.明确任务：小组携带方向板、记录表格到校园实地观察，填写“教学楼2的北方有______，东北方有______……”

3.巡视指导：

提醒学生用方向板确认方向（如“先找到北方，再看东北方向”）。

纠正复合方向表述错误（如“食堂在西北方向”不能说成“北西方向”）。

1.明确观测点为“教学楼2”，熟悉记录表格的填写要求。

2.小组合作：1人持方向板定方向，1人观察记录，1人核对建筑名称。

3.记录遇到的问题（如“篮球场的位置在两个方向之间，该怎么描述”）。

将课堂延伸到校园实地，让学生在真实场景中运用八个方向，强化对方向的理解，同时体会观测点的重要性。

四、展

展示交流，解决问题

任务三：解决问题

1.组织各小组分享观察记录结果，提问：“为什么有的小组记录‘教学楼2的