小学数学新北师大版二年级上册第三单元 数一数与乘法教案（2025秋） .pdfVIP

第三单元数一数与乘法

第1课时小小清点员

【教学内容】

教材第30〜31页的内容。

【教学目标】

1・结合数糖果的活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.会用不同的方法数方阵中物体的数量，并能列出两道不同的连加算式。

3.通过〃数一数〃的活动养成有序观察事物，并从不同角度思考问题的习惯。

【教学重点】

会用不同方法数方阵中物体的数量，并能列出两道不同的连加算式。

［教学难点】

通过“数一数”的活动养成有序观察事物，并从不同角度思考问题的习惯。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们你们喜欢吃糖吗？（喜欢）那你们去过甜甜屋吗？（去过）甜甜屋里有什么呢？

（有甜品，有糖果……）小明的奶奶开了一家甜甜屋，小明今天到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品（教

师出示第30页主题图1）。让我们一起去看看吧！（板书课题）

二、探究新知

1.用不同方法数物体的数量。

师：（出示主题图2）这里一共有多少块糖？

教学时，教师可以发给每组学生20块糖（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先

估计大约有多少块，再自己动手数一数。学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视，了解不同

的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：

1块1块地数：1,2,3,4,5,...

2块2块地数：2,4,6,8,...

5块5块地数：5,10,15,...

师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是

学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。

（如果教材中给出的方法学生没有提出，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，

最后让全体学生按照“2个2个〃和〃5个5个〃再数一遍，体会物体无论几个几个地数，结果都是

一样）

在数完后，学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数

就少，虽然有不同的数法，但最后结果都一样。

2.数方阵中物体的数量的方法。

师：刚刚数糖果的时候同学们表现得非常出色，现在老师这里还有一些排列整齐的糖果，你

想怎么数？说一说，数一数。

（教师用课件展示教材第30页主题图3）

学生自己数一数，和同桌说一说，汇报交流。

左图：横着数，每行有7块，有2行，一共有14块。

右图：竖着数，每列有4块，有3列，一共有12块。

3用.算式记录数的结果。

师：（教师出示教材第31页主题图1）我们接着来研究这三幅图，思考一下能不能用算式表

示呢？

（1）四人一组，交流讨论，数一数。

（2）小组代表汇报。

汇报预测：

1

生1：上图我们可以一行一行数，每行有5颗，一共有3行，列式为：5+5+5=15。还可以

一列一列数，每列有3颗，一共有5列，列式为：3+3+3+3+3=15。

生2：左下图我们可以一行一行数，每行有6颗，一共有4行，列式为：6+6+6+6=24。

生3：右下图我们可以从上往下数，第一层有6瓶，第二层有4瓶，第三层有6瓶，第四层

有6瓶，第5层有6瓶，第6层有6瓶，列式为：6+4+6+6+6+6=34。

师：大家说说数这3幅图时，横着数和竖着数有什么相同，有什么不同？

（小组交流讨论，指名学生回答，集体交流）

师小结：

数方阵中物体的数量的方法：①横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表

示多少个几相加；②竖着数，先数出每列有几个，再数出有多少列，有多少列就表示多少个几相

加。

4借.助数线数一数，并用算式记录数的结果。

师：（教师出示教材第31页主题图2）同学们已经学会了数方阵中物体的数量的方法。接下

来我们学习另外一种数数的方法一一借助数线数。

（教师引导学生观察主题图，理解题意，先让学生独立填一填，然后再指名学生回答，