小学数学新北师大版二年级上册第二单元第1课时 教室有多长教案（2025秋） .pdfVIP

第1课时教室有多长

【教学内容】

教材第20〜21页的内容。

【教学目标】

1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式，测量工具的多样性。

2为.学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

【教学重点】

初步学会福不同工具测量物体长度的方法。

【教学难点】

经历用不同工具测量物体长度的过程。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们班准备举行一次班会，想做一些纸花装扮教室，但不知道教室有多长，同学们帮

忙测量一下吗？（板书课题）

二、探究新知

师：活动开始前，老师想问同学们一个问题，教室的长是指从哪里到哪里呢？

（同学之间互相讨论，集体交流，教师总结）

1怎.样量教室的长度？

（教师引导学生讨论，从身边的物品着手，指名学生回答）

生1：可以用笔或文具盒量。

生2：可以用脚量，看看有多少个脚印长。

2.小组合作，尝试测量。

（教师引导学生思考测量时要注意什么，同伴互相交流）

让学生通过交流明确借助身边物品测量时，如果用书量，书不摆斜；如果用笔量，笔的长

短要一样，不

长短不一。

3.小组合作，再次测量。

教师在活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，测量时要做好标

记，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

4.交流各组的测量过程和结果。

教师组织学生讨论，都是用脚量，为什么结果不一样？

教师结合学生回答进行补充总结：测量物品的大小不一样，所以测量结果也不一样。

5.交流测量教室的收获和思考。

（教师引导学生分小组讨论，小组代表汇报）

生L用不同的物体测量，结果不一样。

生2：量的时候要直直地摆，不有空隙。

生3：教室比较长，要用长一点的工具测量。

三、课堂小结

师：说一说通过这节课的学习，你们都有哪些收获？这些知识够帮助我们解决生活中的哪

些问题呢？

（学生自由发言，教师补充）

四、课后练习

完成学生用书相应练习。

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