3.《不懂就要问》表格式教案 2025-2026学年三年级语文上册 统编版.docxVIP

教案设计

课题

3*《不懂就要问》

课型

新授课

课时数

1课时

教学目标

1.认识“诵、例”等7个生字。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学重点

能用自己的话说说课文讲了一件什么事，在理解的基础上交流对这件事的看法。

教学难点

能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

单元主题：寻找“校园新鲜味”，做好“新鲜推荐官”

单元主题导入：学校将举办一场“寻找校园新鲜味儿”主题展，邀请同学们担任“新鲜推荐官”，推荐一下你在校园生活中发现的新鲜事吧！推荐成功的同学，还可以获得“星级推荐官”称号呢！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

子任务一：暑假新鲜分享会

子任务二：多彩校园话新鲜

子任务三：校园有他更美好

各位“新鲜推荐官”们，第三个任务来啦！

出示任务卡：各位“新鲜”推荐官：

通过前面课文的学习，我们走进了大青树下的小学，体验了花的学校。你们听说过“私塾”吗？孙中山先生小时候就是在私塾里读书学习的。今天请你前往孙中山先生儿时的私塾仔细寻访，有哪些有趣的“新鲜味儿”？

回顾单元总任务，明确本课学习任务。

活动一:

初识“略读”，整体感知

一、关注课题，发现不同

1.教师板书课题。

2.出示孙中山简介：孙中山，名文，字载之，号日新。他是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、伟大的民主革命先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义的倡导者。板书：（孙中山）

3.引导学生发现略读课文的不同之处。

（1）聚焦课题中的“*”，引出“略读课文”。（板书：略读课文）

（2）引导学生关注课文前的学习提示，明确本课学习的两个要求：默读课文，想想课文讲了一件什么事。谈谈你对这件事的看法。把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。

（3）引导学生关注课文后泡泡中的提示了解略读课文的学习要求：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行；如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

二、初读感知，了解内容

1.出示学习任务一：

读准字音，读通句子，标出自然段序号。

默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2.新鲜词汇读一读PPT出示：背诵、照例、圈出、几遍、糊涂、戒尺、厉声、详细、挨打。

3.交流反馈，指名说一说课文主要讲了一件什么事情。

借助课文中的两幅插图，按照事情发展的顺序，同桌之间说一说。

PPT出示：课文先讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为，壮着胆子______________吓呆了同学，接着讲了先生不但，还，赞扬了孙中山的美好品质。

齐读课题。

简单了解孙中山。

发现略读课文与精读课文的不同之处。

初识略读课文：

（1）带*号，有课前学习提示。

（2）没有要求会写的生字。

（3）课后有泡泡提示。

学生完成任务一：读准字音，读通句子，圈出带有生字的词语。

默读并思考：课文讲了一件什么事？

指名读、开火车、齐读读准字音。

交流反馈课文主要讲了一件什么事？了解事情的起因、经过、结果。

课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为不懂书里说的是什么意思，于是壮着胆子向先生提问吓呆了同学，先生不但没有责罚他，还讲得很详细，赞扬了孙中山勤学好问的美好品质。

这是学生第一次开始学习略读课文，了解略读课文的一般学习方法，对他们以后的学习具有很重要的指导意义。教师通过引导，使学生了解略读课文学习的基本要求，让他们明确学习目标和任务，培养学生独立阅读的能力。

让学生充分发挥自主学习的主动性，培养学生的自学能力。通过支架问题提示，引导学生概括，总结出概括课文主要内容的方法。训练学生的语文能力，提升语文素养。

活动二：

分享“新鲜”，交流看法

一、结合词句，分享新鲜

1.出示学习任务二：

（1）再次默读课文，画出有新鲜感的词语、句子。

（2）说一说这些词句的新鲜之处。

2.聚焦词语，了解“新鲜”

（1）新鲜感的词语：私塾、先生、戒尺

“私塾”旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。

播放一段古代私塾读书的视频，感受一下“咿咿呀呀”的情景。古代私塾读书，和我们今天读书有什么不一样？

二、发表看法，理解道理。

1.出示学习任务三：

新鲜推荐官挑战赛

想：读了课文，你对这件事有什么看法？

说：四人小组内结合新鲜句子交流自己对这件事情有什么看法，并推荐代表汇报交流。

2.出示交流评价表，明确交流及评价标准。

3.引导学生依据标准进行集体交流评价。

（1）“壮着胆子”这个新鲜感十足的词语是什么意思？板书：（壮着胆子）

（2）这个词说