3.《秋天的雨》表格式教案 2025-2026学年三年级语文上册 统编版.docxVIP

教案设计

课题

6《秋天的雨》

课型

新授课

课时数

2课时

教学目标

1.会读“钥、匙”等12个生字，会写“凉、杏”等13个生字，会写“清凉、温柔”等13个词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写一写。

教学重点

能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

教学难点

能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写一写。

第一课时

教学目标

认识“钥、匙”等8个生字。

能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。

5.能发挥想象，仿照例句写一写。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

寻找秋之钥匙

一、生字初探，钥匙启秋

不知不觉中秋天已经来到了我们的身边。如果你有一双善于观察的眼睛，就能发现秋天的美。这节课我们一起去欣赏秋天的雨。（生齐读课题）（板书：秋天的雨）

在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？一起读这个词“钥匙”。指导：“钥匙”的“匙”读轻声。

秋天的雨是怎么把秋天的大门打开的呢？请大家自由朗读课文第1自然段。

指导理解“留意”。

小结：秋天的雨一下，就代表秋天来了。秋天趁我们不注意，不知不觉地来了。

出示学习任务一：自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨?

（1）字词检查。先自己读一读，小老师领读。

（2）在学生朗读的基础上指导：将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的；“扇子”和“扇哪扇哪”读音不同，表示动作时读四声。“曲”作量词时，要读三声。

二、初读感知，秋韵初现

过渡语：大家读得真投入，字词已经难不倒大家了。那么，课文从哪几个方面写了秋天的雨呢？让我们一起去文中寻找答案吧！用横线画出关键句。

1.引导学生自读，勾画关键句。

2.反馈交流。（板书：有颜料藏气味吹喇叭）

3.有人把这篇课文改写成了一首诗，我们来读一读。

秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

4.读完这首诗，你有什么发现？教师引导：这样的句子，我们把它叫做每一自然段的关键句。

大家看看2、3、4自然段这三个部分，其中你最感兴趣的是哪一部分，读一读，说说理由。

引导生自由交流。教师指导：由“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，秋雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物，这是写缤纷的色彩；由“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的景象；由“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”可知，秋雨吹起金色的小喇叭告诉动植物们冬天快来了，其实是写各种动植物准备过冬的情景。（板书：缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬）

1.回顾单元情境和单元任务导图，明确本课的学习任务。

2.齐读课题

3.预设：秋天的雨是一把神奇的钥匙。

4.抓住关键词“清凉、温柔、轻轻地）”齐读第一自然段。

5.预设：留神、注意。秋天趁我们不注意，不知不觉地来了。

6.自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：从哪几个方面写了秋天的雨？

7.自读词语、小老师领读，读准字音，识记生字新词。

8.学生自读，用横线画出关键句。反馈交流：

预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

9.朗读改写成的小诗谈自己的发现？

预设：这首诗由课文每段的第一句话组成。

10.生读2-4自然段，交流最感兴趣的是哪一部分，说说理由。

11.总结从缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬三方面写秋天的雨。

导入环节既突出所处的季节和课文描写的内容主题，也为接下来教学过程中联系生活、展开想象、交流感受作了铺垫，简洁有效。

初读课文，初步感受秋雨的特点。体会作者的情感，在此基础上进行指导朗读，为第二课时的自主交流品析奠定了方法基础。

活动二：

品读秋之色彩

一、多种方法，理解词语

1.出示学习任务二，自读第2自然段，边读边思考：秋天的雨里都有哪些颜色呢？在文中圈画出关键词。说说你如何理解“五彩缤纷”。

2.引导学生自读，圈画描写颜色的词语。

3.多媒体展示学生圈画的词语，启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？

4.出示课文中的泡泡：读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。提问引导：“五彩缤纷”是什么意思？

5.这位同