3.《语文园地二》表格式教案 2025-2026学年三年级语文上册 统编版.docxVIP

教案设计

课题

《语文园地二》

课型

新授课

课时数

2课时

教学目标

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

4.能用钢笔书写“狂、笛、频”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

5.积累背诵古诗《舟夜书所见》。

教学重点

能结合已有的学习经验，理解难懂的词语，并总结理解难懂词语的方法。

教学难点

能写出形容四季的词语，并和同学交流。

第一课时

教学目标

1.能结合已有的学习经验，通过小组合作，总结理解难懂词语的方法。

2.能用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语，并和同学交流理解的方法。

3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

方法交流，词语解密

回顾单元情境，明确本课的学习任务。

一、理解词语，梳理方法

1.导入：同学们，大家好！在我们的汉字王国里，每一个词语都像是藏着一个小秘密，等待着我们去发现、去理解。今天，在我们的《语文园地》里，我们将一起探索更多理解词语的方法，积累更多的词语，让我们的秋日纪念册变得更加丰富多彩。（板书：语文园地）

2.同学们，你们有没有遇到过读书时遇到不认识的词语，本单元，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，你们都有哪些收获？

3.出示学习任务一：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？小组内完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

（1）回顾理解词语的方法：

教师随机出示本单元相关的课后题及含有难懂词语的句子。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）学生进行小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。

（3）组织学生交流，逐步完善“交流平台”中的图表。

（随机板书）

二、学以致用，练习实践

1.请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”的第二题。

（1）学生自读句子，思考加点词语的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。

（2）引导学生四人小组进行交流，互相补充，并准备全班交流。教师提示交流的思路：

我们小组是用的方法理解这个词语，它的意思是。

2.全班交流反馈。教师指名小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法，教师相机进行点拨指导。

（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

3.出示拓展练习，组织学生开展合作学习，尝试运用多种方法理解加点词语的意思。

当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

4.小结：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。现在，就让我们一起走进四季的词海，去捕捉那些描绘季节美景的珍珠吧！

1.学生交流本单元多种方法理解难懂的词语收获。

2.学生完成任务一，进行小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。

3.学生进行小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。

4.学生交流，逐步完善“交流平台”中的图表。

预设理解难懂词语的方法有：联系上下文，联系生活实际，借助字（词）典等工具书，借助插图，查看注释，猜一猜，找近义词……

运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”的第二题。

学生自读句子，思考加点词语的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。

四人小组内进行交流，互相补充，并准备全班交流。

全班交流反馈。

（句子1）预设1：查字典理解“憧憬”：在《现代汉语词典》中，“憧憬”的解释是“向往”；再回到原句，句子可理解为“我”对即将到来的一天充满了向往。

预设2：联系下文理解“憧憬”：联系句中“即将到来”和“期待”等词，加以理解，可以推断出“憧憬”是对某事物充满了向往的意思。

（句子2）预设1：联系上下文理解“忐忑”：前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安。

预设2：从字形上理解“忐忑”，指内心上下不定，心神不宁；

预设3：联系生活实际理解“忐忑”：我们在家犯了错，害怕被爸爸妈妈责备，内心会很不安，所以“忐忑不安”的意思是心神不宁。

小组合作，完成拓展练习，尝试运用多种方法理解加点词语的意思。成员之间相互交流，选择其中一个词语，运用多种方法加以理解。

以小组为单位