3.《大青树下的小学》表格式教案 2025-2026学年三年级语文上册 统编版.docxVIP

教案设计

课题

1.《大青树下的小学》

课型

新授课

课时数

2课时

教学目标

1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等12个字，会写“山坡、学校”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点

能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

教学难点

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

第一课时

教学目标

1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

接受任务知“新鲜”

一、关注教材变化，聚焦“单元导语”

1.出示单元导语插图

（1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。

（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

2.揭示课题。

（1）齐读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？

（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（板书：新鲜感）

二、创设情境，导入新课

1.这节课我们将走进第一站《大青树下的小学》，让我们在校园中漫步，感受这所学校的“新鲜”之处吧！教师板书课题（板书：1.大青树下的小学）

2.各位“新鲜推荐员”们，我们的第一张任务卡来了。老师收到了一所学校送来的介绍，邀请我们帮忙在主题展上推荐一下他们学校的新鲜事。同学们一定很想知道这所小学是什么样的，有些什么不一样的景致。

3.出示大青树的图片和资料简介：大青树，又名高山榕、大叶榕、高榕，高25—30米，胸径达1.8米，树形美观，为著名庭园风景树。我国主要分布在云南、贵州、广西等地。一些少数民族把大青树当作“神树”来崇拜和保护。

1.学生对比三年级教材，说说自己的发现。

2.默读篇章页上半部分的句子，明确本单元主题。画出单元要求，交流对新鲜感的初步理解。

3.学生齐读课题。

4.知晓任务，明确要求

5.学生阅读关于大青树的资料。

创设情境，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于学生更快地走进课堂。

活动二:

校园“新鲜”初体验

一、初读感知，学习新鲜词语

1.出示学习任务一：

读：借助拼音，大声朗读课文，读准字音，读通句子。

标：课文有几个自然段，标出段落序号。

画：画出自己认为有新鲜感的词语。

2.学习生字词，引导学生互相交流。PPT出示有新鲜感的词语。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。结合课文插图了解“绒球花”和“凤尾竹”。

（3）读读有新鲜感的短语。

（4）小结：像这些没见过的词语、事物，新奇的短语（板书：没见过的词语、新奇的短语），确实很有新鲜感。

二、阅读全文，校园新鲜初感受

1.要求边朗读边想一想：作者是从哪些方面介绍这所学校的？学校给你留下了怎样的印象？试着简单说一说。

2.教师引导整理归纳信息：

（板书：上学路上、上课安静、下课热闹）

三、感受上学路上的特别

1.出示学习任务二：

读：学生自由朗读第一自然段。

想：一边读一边想象课文中描写的画面，和同学交流。

画：画出你认为“大青树下的小学”特别的地方。

2.PPT出示第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受特别之处。

3.重点指导部分词语的读音和意思，引导交流有新鲜感的词句。

（1）引导学生观察“坪坝”这个词语的偏旁，帮助理解词意（平坦的沙地）。

（2）引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来?指导仿写句子。

（3）大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。（板书：高高兴兴）

学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生，结合图片引导学生了解。

（4）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（5）引导学生体会民族小学生是怎样的孩子，相机指导学生用“向……向……向……”的句式说说自己的学校生活。

4.师生合作读，边读边想象画面。

5.读一读课后词组，引导学生观察词语结构，积累有新鲜感的词语。

四、观察汉字，指导书写

1.指导书写“坡、球、招”。

引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.重点指导并范写“坡、球、招”。注意左窄又宽，笔画的穿插，左右两部分要写得紧凑。

评价标准：规范★端正★整洁★

小结：各位推荐官们，这节课我们初步感受了大青树下的小学的与众不同，下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室里上课，到大青树下游戏。

1.借助拼音，大声朗读课文，标出自然段