2落花生 第二课时 课件2025-2026学年统编版语文五年级上册.pptxVIP

半亩吩咐榨油石榴矮矮地播种温故知新·激活情报站密钥验收·字词巩固

种花生收花生尝花生议花生这篇课文写了、、、的过程。补充核心情报图

学习第4-15自然段默读思考：1.破译花生的特点2.解密父亲对比水果的深意

父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。

父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。

花生桃、石榴、苹果位置外表印象印象【小组合作学习】

花生桃、石榴、苹果位置外表印象印象【小组合作学习】埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心对比

父亲借这场“果实对比”，真正想传递什么？父亲用对比实验告诉我们：真正的价值不在聚光灯下，而在泥土深处。就像大地观察员——你们佩戴的红领巾，不在装饰，而在先锋精神！

父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说:“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？

借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。

父亲为什么会这样教育“我们”？“1895年，台湾沦陷。许地山父亲许南英——”“这位抗日英雄，鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。”

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？

有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说:“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

部首：亠结构：上下组词：一亩英亩形近字：田字义：市制地积单位，1亩是10分，约合666.7平方米。笔顺：浇咐榨矮播吩亭慕mǔ“亠”宽“田”窄。亩谈

部首：扌结构：左右组词：广播播音形近字：翻字义：①播种。②传播，传扬。笔顺：bō左窄右宽。浇咐榨矮播吩亭慕亩谈

部首：氵结构：左右组词：浇花浇水形近字：烧字义：①用喷、洒等方式给植物供水，灌溉。②水或别的液体落在物体上。笔顺：jiāo“氵”呈弧形。浇咐榨矮播吩亭慕亩谈

部首：口结构：左右组词：吩咐形近字：纷字义：[吩咐]口头指派或命令。笔顺：fēn“分”的撇、捺要伸展有力。浇咐榨矮播吩亭慕亩谈

部首：口结构：左右组词：吩咐嘱咐形近字：附字义：[吩咐]口头指派或命令。笔顺：fù“口”稍向右上倾斜。浇咐榨矮播吩亭慕亩谈

部首：亠结构：上中下组词：凉亭亭子形近字：亮字义：有顶无墙、供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。笔顺：tínɡ