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北京语言大学2025年汉语国际教育（对外教学）初试试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不属于汉语语音的特点？

A.音节分明

B.声调丰富

C.语音复杂

D.声母、韵母、声调三者结合

（2）下列哪个词是汉语中的四声？

A.马上

B.小明

C.大象

D.老师好

（3）对外汉语教学中，哪种教学方法强调通过语境来学习词汇？

A.直接法

B.情境法

C.语法翻译法

D.观察法

（4）以下哪项不是教材编写时应考虑的因素？

A.教学目标

B.学生水平

C.教学时间

D.教师兴趣

（5）在对外汉语教学中，以下哪种情况不属于教学案例分析的范围？

A.教学过程中的突发事件处理

B.学生学习效果的评估

C.教学方法的创新

D.教师个人情感的表达

2.简答题（每题5分，共15分）

（1）简述对外汉语教学中“情景教学法”的基本原则。

（2）请简述教材编写中如何考虑学生的认知特点和语言学习规律。

（3）结合实际教学案例，分析如何提高学生的口语交际能力。

3.案例分析题（10分）

某教师在进行“家庭”主题的口语课上，发现部分学生在表达“家庭成员”时，总是混淆“父亲”和“妈妈”的用法。请分析该现象产生的原因，并提出相应的教学建议。

4.教学设计题（10分）

请设计一节针对初级汉语学习者的“介绍自己”主题课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。

试卷答案

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）C

解析：汉语语音的特点包括音节分明、声调丰富和声母、韵母、声调三者结合，而语音复杂并不是其特点。

（2）D

解析：在汉语中，“老师好”是四声词，其他选项中的词均为非四声词。

（3）B

解析：情境法强调通过语境来学习词汇，帮助学生将词汇与实际情景相结合。

（4）D

解析：教材编写时应考虑教学目标、学生水平和教学时间，教师兴趣并非首要考虑因素。

（5）D

解析：教学案例分析主要关注教学过程中的问题解决，而教师个人情感的表达并不在分析范围内。

2.简答题（每题5分，共15分）

（1）情景教学法的基本原则：

-教学内容与实际生活紧密结合；

-创设真实、生动的教学情境；

-注重学生参与和互动；

-鼓励学生自主学习和创新；

-及时反馈和调整教学策略。

（2）教材编写中考虑学生的认知特点和语言学习规律：

-根据学生的认知发展阶段选择合适的内容和难度；

-设计符合学生认知特点的学习活动；

-引导学生逐步建立语言知识体系；

-注重学生个体差异，提供多样化学习资源；

-运用多种教学方法和技巧激发学生的学习兴趣。

（3）提高学生口语交际能力的教学建议：

-创设丰富的口语交际情境；

-鼓励学生积极参与口语交流；

-提供正确的口语范例和反馈；

-培养学生的口语表达自信心；

-通过小组合作和角色扮演等活动提高学生的口语交际能力。

3.案例分析题（10分）

解析：学生混淆“父亲”和“妈妈”的用法可能是因为两者在发音上有相似之处，或者是学生对这两个词的语法功能理解不够清晰。教学建议：

-通过对比练习，让学生区分两个词的发音和用法；

-设计情景对话，让学生在实际交流中运用这两个词；

-使用图片或实物辅助教学，帮助学生形象记忆；

-组织家庭主题的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习；

-定期进行口语测试，及时发现问题并进行针对性辅导。

4.教学设计题（10分）

解析：教学设计如下：

-教学目标：使学生能够用汉语正确介绍自己，包括姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。

-教学内容：姓名、年龄、性别、爱好、介绍自己的句子。

-教学方法：情境教学法、互动式教学法、任务型教学法。

-教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示不同人物的介绍，激发学生学习兴趣。

2.新课讲解：教授相关词汇和句型，并进行示范。

3.练习环节：学生进行个人介绍练习，教师及时纠正错误。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的情景。

5.总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。