小学数学教师培训总结范文.docxVIP

小学数学教师培训总结范文

小学数学教师培训总结

近期，我有幸参与了市教育局组织的小学数学教师培训。此次培训内容充实，安排周密，既有前沿的教育理念引领，也有具体的教学实践指导。通过数日的学习与研讨，我对小学数学教学的理解又加深了一层，教学思路也得到了新的拓展。现将本次培训的主要收获与感悟总结如下：

一、深化了对新课标的理解与认知

培训伊始，专家便带领我们重温并深度解读了《义务教育数学课程标准》。过去，我对课标的理解多停留在字面层面，认为其更多是教学的“天花板”和“底线”。但通过本次学习，我深刻认识到新课标不仅是教学的纲领性文件，更是指导我们转变教育观念、优化教学行为、提升育人质量的“指南针”。

特别是对于“核心素养”的提出，我有了更清晰的认识。数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六大核心素养，并非孤立存在，而是相互渗透、有机统一于数学教学全过程。这要求我们在日常教学中，不能仅仅关注知识的传授和技能的训练，更要着眼于学生思维能力的培养和数学品格的塑造。例如，在教授“图形的认识”时，不应止步于让学生辨认图形，更要引导他们通过观察、操作、比较，体会图形的构成与变换，发展空间观念和几何直观。

二、优化了教学方法与策略

本次培训中，多位经验丰富的一线教师分享了他们的教学心得与创新做法，让我深受启发。

1.情境创设的有效性：以往，我也注重情境创设，但有时为了情境而情境，未能真正服务于教学目标。培训中，专家强调，好的教学情境应具备“数学味”、“趣味性”和“挑战性”，能够激发学生的认知冲突，引导他们主动探究。例如，在教学“百分数的意义”时，可以结合学生熟悉的“校园体育达标率”、“家庭消费支出”等真实情境，让学生在解决实际问题的过程中理解百分数的内涵与价值。

2.动手操作的重要性：“做数学”远比“听数学”更有效。培训中展示的许多案例都证明，通过摆一摆、剪一剪、拼一拼、量一量等动手活动，学生能够更直观地感知数学知识，理解数学概念的形成过程。例如，在教学“三角形内角和”时，让学生通过撕、拼、折等方法亲自验证，远比教师直接告知结论印象深刻，也更能培养学生的探究精神。

3.信息技术的赋能：随着教育信息化的推进，信息技术在数学教学中的应用日益广泛。本次培训专门安排了信息技术与数学教学融合的专题，介绍了多种实用的教学软件和平台。这让我认识到，恰当运用多媒体、互动白板、教学APP等工具，能够化抽象为具体，化静态为动态，有效突破教学难点，提高课堂教学效率。但同时也要警惕技术的滥用，技术终究是服务于教学的辅助手段。

三、提升了对学生主体地位的认识

“以学生为中心”的教育理念早已深入人心，但在实际教学中如何真正落实，仍是我们不断探索的课题。通过本次培训中的案例研讨和互动交流，我更加深刻地体会到，教师应成为学生学习的引导者、组织者和合作者。

我们要尊重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求。课堂提问的设计应具有层次性和启发性，鼓励学生大胆思考、积极表达，允许学生犯错，并从错误中学习。例如，在解决问题教学中，可以引导学生从不同角度思考，鼓励算法多样化，并组织学生进行交流讨论，分享各自的思路，在碰撞中深化理解。同时，要更加注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在“做中学”、“思中学”、“合作中学”，真正成为学习的主人。

四、明确了未来努力的方向

培训虽然短暂，但带给我的思考是深远的。我认识到自身在专业素养和教学实践中仍有提升空间。

1.持续学习，更新知识储备：数学教育理念和教学方法在不断发展，我需要保持学习的热情，不断阅读专业书籍，关注教育动态，积极参与各类教研活动，与时俱进。

2.深入反思，改进教学行为：“教学反思是教师专业成长的阶梯”。今后，我将坚持课后反思，及时总结教学中的得与失，不断优化教学设计，提升课堂驾驭能力。

3.加强教研，提升团队智慧：一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。我将积极参与学校和教研组的集体备课、听课评课等活动，与同事们相互学习，共同进步。

总之，此次培训是一次宝贵的学习机会，它让我在思想上受到了洗礼，在专业上得到了提升。我将把培训所学、所思、所悟运用到今后的教学实践中，努力践行新课标理念，不断提升自己的教学水平，为培养新时代的高素质数学人才贡献自己的一份力量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在小学数学教育的道路上，我将继续努力，砥砺前行。