基于信息化技术手段，构建高效生物课堂.docx

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2025-10-01 发布于山东
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基于信息化技术手段，构建高效生物课堂

王娜朱俊凤王长艳

1.花的结构

将传统课上观察花的结构调整为课前观察，学生课前自主观察花的结构完成观察报告，用手机记录观察过程，视频上传班级微信公众号。整合后的优势在于：①学生课前自主完成实验，时间较课堂相对充足，保证了学生能多维度深入观察；②观察材料更丰富，不再局限于教材中的桃花，学生可利用自己易于获取的花来完成观察实验；③借助微信公众号为学生的自主学习提供展示交流的平台，学生可通过点赞或送花进行互评，教师也可及时掌握各学生自主学习的情况，便于课上教学活动的调整。

2.传粉和受精

尊重学生认知规律，通过问题串引领学生猜测、讨论、验证。整个过程学生