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小学绘画课堂活动方案

一、活动背景

蹲下来看孩子的世界，会发现他们的眼睛里装着星星、云朵和会说话的小花。小学阶段的孩子正处于形象思维发展的黄金期，他们对色彩敏感、对形状好奇，绘画是最贴近他们表达方式的“第二语言”。在日常观察中我们发现，很多孩子喜欢拿着铅笔在课本角落画小人，用蜡笔在草稿纸上涂彩虹，却常常因为“画得不像”被否定，逐渐不敢下笔。本次绘画课堂活动的设计，正是希望为孩子们搭建一个“没有标准答案”的创作空间——在这里，歪歪扭扭的线条是风的形状，乱七八糟的色块是太阳的心情，每一笔都是独一无二的成长印记。

二、活动目标

（一）认知目标

通过活动让学生初步认识3-5种基础色彩的名称与搭配效果（如红色+黄色=橙色、蓝色+黄色=绿色），了解线条（直线、曲线、折线）在画面中的不同表达作用（直线像大树的树干，曲线像小河在流动），感知“构图”的基本概念（比如把重要的东西画在纸的中间，像把最爱的糖果放在手心）。

（二）技能目标

帮助学生掌握握笔的正确姿势（三指捏笔，手腕放松），学会使用2-3种绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅）的基础技法（如油画棒叠色可以画出毛茸茸的感觉，水彩笔轻涂是薄雾，重涂是晴天），完成一幅主题明确、有简单细节的绘画作品（50%以上学生能画出包含3个以上元素的画面）。

（三）情感目标

激发学生对绘画的兴趣，让80%以上的学生愿意主动分享自己的作品；培养“我能画”的自信心，减少“我画不好”的自我否定；通过小组合作创作，感受绘画的社交属性，体会“一起画”比“自己画”更快乐的氛围。

三、活动准备

（一）材料准备

主材料按40人班级配置：24色水彩笔40套（笔帽带气孔防误吞）、12色油画棒40套（选择易上色且不沾手的品牌）、A4素描纸80张（备用40张）、安全剪刀10把（圆头，仅用于辅助撕贴纸装饰）、湿纸巾4包（方便擦手）。辅助材料包括：教师示范用大画纸（1米×1米）、彩色卡纸剪成的星星/云朵/小动物贴纸（用于引导构图时的辅助摆放）、轻音乐播放设备（准备《雨的印记》《童年》等舒缓曲目）。所有材料提前检查安全性，油画棒测试是否易断裂，水彩笔墨水是否环保可水洗。

（二）环境布置

教室前方留出2平方米的“魔法创作墙”，用蓝色皱纹纸铺底，贴上学生平时的涂鸦作品（哪怕只是乱线团也要标上姓名），旁边写着“每一笔都是魔法的开始”。课桌按6人一组拼成圆形（共7组，1组2人），每组中间放一个“灵感盒”，里面装着贝壳、松果、彩色玻璃珠等小物件（提前消毒），供学生观察参考。教室四角挂着用毛根条编的彩虹挂饰，窗户上贴着学生之前画的“我的梦”系列简笔画，营造“这是我们的艺术小天地”的温馨感。

（三）学生分组

提前观察学生的性格特点：将平时爱说话的“小话痨”和内向的“小安静”搭配，动手能力强的和需要鼓励的搭配。比如把总爱帮老师发本子的乐乐和画画时总咬笔杆的朵朵分在一组，把能画出复杂花纹的小雨和只会画圆圈的浩浩分在一组，每组选一个“小队长”（轮流担任），负责传递材料和提醒“我们组每个人的想法都很重要”。

四、活动流程

（一）魔法导入：唤醒绘画兴趣（10分钟）

教师穿着印有卡通画笔图案的围裙，举着一个系着蝴蝶结的铁盒走上讲台：“小朋友们，今天老师带来了一个‘魔法调色盘’，里面装着会变魔术的颜色！”打开盒子，取出用玻璃罐装的红、黄、蓝三种颜料（提前稀释），邀请3名学生上台，每人选一种颜色滴在白色陶盘里。当红色和黄色相遇变成橙色时，台下传来“哇——”的惊叹；蓝色和黄色融合成绿色时，有个小男孩喊：“像我家小区的草地！”教师趁机说：“其实你们的画笔也有这样的魔法，今天我们就用它来画出属于自己的魔法世界！”

（二）基础教学：玩中学技法（15分钟）

认识线条朋友：在大画纸上边画边说，“这是直线，像妈妈织毛衣的针，直直的很有力气；这是曲线，像妹妹的小辫子，弯弯的很温柔；这是折线，像小朋友跳格子，一上一下真活泼。”让学生用手指在空中跟着画，然后请他们说说“生活中还有哪些线条”——有的说“跳绳是曲线”，有的说“黑板边是直线”，还有的说“闪电是折线”。

色彩小实验：每人发一张小纸片，用油画棒在左上角涂红色，右上角涂黄色，中间用手指轻轻抹开，观察颜色变化。有个小女孩举着纸片喊：“老师！我的变成橘子味了！”教师笑着回应：“对呀，橙色就是像橘子一样甜甜的颜色！”接着让学生试试蓝色和黄色混合，感受“大海和阳光相遇变成了草地”。

构图小游戏：每组从“灵感盒”里选3个小物件（比如松果、贝壳、玻璃珠），放在素描纸上摆一摆，看看怎么放最舒服。有的组把大松果放在中间，小贝壳围在旁边；有的组把玻璃珠排成一条线，像串起来的珍珠。教师总结：“就像我们坐在一起，重要的东西放在中间，其他的可以围在旁边，这样画面就不会‘东倒西歪’啦！”

（三）主题创作：我的秘密花园（40分钟）

自由涂鸦暖身（5分钟）：播放轻