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幼小衔接视域下语言文字积累与梳理学习任务群的理解与实施

【前言】识字教学是小学语文第一学段的教学重点，也是幼小衔接阶段的重要学习内容。教师可了解教材中的编排体系，剖析编排特点，依托语言文字积累与梳理学习任务群，通过创设大情境，以任务的方式，多维推进、多元评价，切实提高识字教学质量。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”）提出：“注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。”识字教学如何减缓坡度、降低难度？如何让学生乐学、爱学？“新课标”在语言文字积累与梳理学习任务群中指出：“先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认