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教职工安全素养培训考核参考答案2

一、安全责任认知与法规理解

1.岗位安全责任的法律依据与内涵

根据《中华人民共和国安全生产法》第三条“管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的要求，结合《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条“学校应当建立健全安全管理制度和应急机制，明确各岗位安全职责”的规定，教职工安全责任具有法定性、全员性和场景化特征。具体而言，教职工需履行“一岗双责”，即在完成教学、管理等本职工作的同时，承担对应岗位的安全管理责任。例如，班主任需对班级日常活动、学生往返校途中的安全教育负责；实验员需对实验室危化品存储、实验操作规范及应急处置负责；体育教师需对运动场地器材安全检查、学生热身活动监督及运动损伤预防负责。

2.不同场景下的安全责任边界

（1）课堂教学场景：教师需提前检查教室设施（如照明、桌椅、多媒体设备）是否存在安全隐患；授课过程中关注学生异常行为（如突发疾病、情绪失控）并及时干预；实验课需严格遵守“实验前培训-操作中监督-结束后清点”流程，确保危化品使用安全。

（2）课间与课外活动场景：值班教师需在走廊、楼梯等易发生拥挤区域巡查，制止学生追逐打闹；组织校外实践活动时，需提前勘察场地安全（如交通路线、活动设施），制定应急预案，明确学生分组管理责任人和联络方式。

（3）特殊时段场景：如放学后留校辅导、晚自习等，教师需确认学生离校情况，与家长做好交接；遇极端天气（暴雨、台风）需配合学校启动停课预案，通过家校平台及时通知并跟踪学生安全状态。

二、常见安全风险识别与防范措施

1.校园环境安全风险

（1）设施设备安全：重点防范因老化、维护不到位引发的风险。例如，楼梯扶手松动可能导致跌落，需每月由后勤部门进行力矩检测并记录；体育器材（单双杠、篮球架）需检查焊接点是否开裂、底座固定是否牢固，使用后及时归位并覆盖防护垫；教室门窗需定期检查合页、锁具功能，避免因风大导致玻璃坠落。

（2）实验室安全：危化品管理需执行“双人双锁”制度，入库时登记名称、数量、有效期，使用时由教师全程监督，剩余试剂需按规范分类回收（如酸类用碱中和、有机试剂集中处理），严禁随意倾倒；高压气瓶需固定在专用架上，使用后关闭阀门并检查减压阀状态；生物实验室需对实验动物废弃物进行高温灭菌处理，避免病原传播。

（3）消防安全：消防设施需符合“两器一标识”要求（灭火器、应急灯、疏散标识），灭火器需每半年检查压力值（指针需在绿色区域），过期或失效的及时更换；疏散通道需保持畅通，严禁堆放杂物，每周由安全小组进行专项检查；教师需掌握“一提二拔三握四压”的灭火器使用方法，熟悉所在楼层的疏散路线（如从教室到操场的最近出口）。

2.师生活动安全风险

（1）教学活动风险：理论课需关注学生因长时间久坐引发的低血糖、头晕等症状，每45分钟可安排2-3分钟课间活动；实践课（如手工课使用剪刀、科学课使用酒精灯）需提前讲解操作规范，对操作不熟练的学生进行一对一指导；多媒体教学需注意电线线路是否老化，避免因短路引发火灾。

（2）体育与社会实践活动风险：体育课前需检查学生着装（禁止穿皮鞋、戴首饰），热身活动需包含关节拉伸、动态跑等环节，避免肌肉拉伤；对抗性运动（如篮球、足球）需强调规则意识，制止恶意犯规行为；校外实践活动需与有资质的机构合作，签订安全协议，为学生购买意外险，活动中每10名学生配备1名教师全程陪同。

（3）集会与大型活动风险：运动会、文艺汇演等需制定人流管控方案，入口设置分流通道，出口安排教师引导；舞台搭建需由专业人员操作，检查支架承重能力；观众席需划分班级区域，避免学生随意走动引发踩踏；活动结束后按班级顺序离场，教师需确认本班级学生全部离开场地。

3.公共卫生与心理健康安全风险

（1）传染病防控：需落实“晨午检+因病缺勤追踪”制度，发现发热（体温≥37.3℃）、咳嗽等症状学生，立即带至隔离室并联系家长送医；教室需每日通风3次（每次30分钟），定期用含氯消毒液擦拭桌椅、门把手；流感高发季可建议学生佩戴口罩，组织教职工学习《学校传染病预防控制指南》。

（2）食品安全：食堂从业人员需持健康证上岗，食品采购需索证索票（留存供应商资质、检测报告），禁止采购过期、变质或来源不明的食材；加工过程需生熟分开（刀具、砧板分色标识），食品留样需按品种每样125g以上，保存48小时；教师需引导学生不购买校外流动摊点食品，发现“三无产品”及时向市场监管部门举报。

（3）学生心理健康：教师需掌握“观察-沟通-转介”三步法，观察学生是否存在情绪低落、失眠、自伤倾向等异常表现；通过班会、个别谈话等方式了解原因（如家庭矛盾、学业压力），避免当众批评或贴标签；对疑似心理问题学生，及时与校心理教师对接，严重者建