小学写作“我的梦想”教学方案.docxVIP

小学写作“我的梦想”教学方案

一、方案概述

“我的梦想”是小学阶段习作教学中一个经典且富有意义的主题。它不仅关乎写作技能的培养，更承载着对学生理想信念的启蒙与价值观的引导。本方案旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导小学生敞开心扉，勇敢畅想，将内心对未来的憧憬与向往，用生动、具体、充满童真的语言表达出来，从而提升其观察、想象、构思及书面表达能力，同时激发其对生活的热爱和对未来的追求。本方案适用于小学中高年级学生，教学时长建议为两课时（每课时40分钟）。

二、教学目标

（一）认知与技能目标

1.引导学生明确“梦想”的含义，能够结合自身兴趣、特长或对生活的观察，确立一个具体、清晰的梦想。

2.指导学生学习围绕中心（即自己的梦想）选择合适的材料，初步掌握“是什么——为什么——怎么做”的写作思路。

3.鼓励学生运用恰当的词语、句式和修辞手法（如比喻、拟人等），使文章内容更生动，情感更真挚。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、谈话交流、小组讨论等多种形式，激发学生表达梦想的欲望。

2.引导学生通过回忆、联想等方式，搜集和组织与梦想相关的素材。

3.采用范文引路、思维导图、片段练习等方法，降低写作难度，搭建写作支架。

（三）情感态度与价值观目标

1.鼓励学生大胆表达自己的真实想法，体验表达的乐趣与成就感。

2.培养学生积极向上的人生态度，懂得为实现梦想而努力的道理。

3.尊重每个学生的独特梦想，营造开放、包容的课堂氛围。

二、教学对象

小学中高年级学生（建议为三至六年级）。此阶段学生已具备一定的语言积累和初步的书面表达能力，开始对自我和未来产生思考，想象力丰富，情感逐渐细腻。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生将抽象的“梦想”具体化，言之有物。

2.指导学生条理清晰地表达自己的梦想，说明白“为什么有这样的梦想”以及“打算怎样去实现梦想”。

（二）教学难点

1.如何激发学生独特的、个性化的梦想表达，避免千篇一律、空洞口号。

2.帮助学生将内心的情感真实、自然地融入文字之中，做到情真意切。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作与“梦想”主题相关的PPT课件，包含图片、短视频（如不同职业的人物风采、宇宙星空、未来城市等）、优秀范文片段或完整范文（可选取不同类型、不同风格的，包括学生佳作）。

*准备一些启发思路的道具，如星空图、不同职业的象征性物品图片、彩色便签纸等。

*设计简单的思维导图模板（如“我的梦想是什么？”“我为什么会有这个梦想？”“为了实现梦想，我要怎么做？”）。

2.学生准备：

*预习：想一想自己有什么梦想，可以和家人、朋友聊一聊。

*准备常用的写作文具。

五、教学过程

第一课时：启迪梦想，打开思路

（一）梦想启迪，情境导入（约8分钟）

1.谈话激趣：

师：同学们，每当夜晚来临，我们仰望星空，看到闪烁的星星，会不会有时会想，宇宙的尽头是什么样的？长大后的自己，又会是什么模样？今天，我们就一起来聊一个特别美好的话题——梦想。（板书：梦想）

2.视觉冲击：

师：老师带来了一些图片/一段小视频，我们一起来看看，这些画面有没有让你对“梦想”这个词有什么新的感受？（播放PPT，展示宇航员、科学家、艺术家、医生、消防员等在各自岗位上发光发热的图片，或一段关于未来科技、自然美景的短视频。）

3.初步交流：

师：看了这些，你有什么想说的？你觉得什么是梦想？（引导学生自由发言，初步感知“梦想”的含义，可以是对未来职业的向往，对美好生活的期盼，对某个技能的追求等。）

师：是的，梦想就像一颗埋在我们心中的种子，它可能很大，也可能很小，但它能给我们力量，指引我们方向。今天，我们就要学习把自己心中这颗珍贵的“梦想种子”用笔写下来，题目就是——《我的梦想》。（板书完整课题：我的梦想）

（二）畅所欲言，碰撞火花（约15分钟）

1.“我的梦想小秘密”：

师：现在，请大家闭上眼睛，静静地想一想，在你心里，最想实现的梦想是什么？它是什么样子的？（给学生1-2分钟安静思考时间）

师：好，谁愿意把你心中的梦想悄悄地告诉小组里的伙伴？注意听一听，你的小伙伴的梦想和你的一样吗？他们为什么会有这样的梦想呢？（学生小组内交流，教师巡视，倾听学生的想法，适时给予鼓励。）

2.集体分享与点拨：

师：刚才听到很多同学都有自己独特的梦想，谁愿意和全班同学分享一下你的梦想是什么？（邀请3-5名学生分享，教师引导他们说清楚“是什么梦想”。）

师：听了这位同学的梦想，你有什么想问的吗？或者你觉得他的梦想怎么样？（鼓励学生之间互动，引导学生思考梦想的多样性。）

（教师在此环节注意捕捉学生梦想的闪光点，对一些看似“不切实际”的梦想也要给予尊重和肯定，保护学生的想象力。）