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小学数学优教教案
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《数字编码》具体内容和教学建议
第3节“数字编码”安排了2个例题，1个课堂活动和1个练习。建议用2课时完成教学，第1课时教学例1；第2课时教学例2（也可以第1课时教学例1和例2，第2课时练习）。
★例1以我国的邮政编码为例，引导学生了解、体会数字编码在生活中发挥的作用。
（1）出示并用好情景图，指导学生仔细观察图中内容，以生活中的真实情景激发学生的求知欲。
（2）明确填在信封左上方6个方格中的数字就是邮政编码，它的应用提高了信件分拣及传递的效率。
（3）了解邮政编码中6个数字所表示的意义，养成投递信件时自觉、正确、工整地填写收信人和寄信人的邮政编码的良好习惯。
（4）教学例l后，要给学生充分交流的时间，除了要求学生能说出学校所在地区的邮政编码外，还应该鼓励学生说说自己还知道哪些地区的邮政编码，从中感受不同地区邮政编码不同的事实，以丰富学生对邮政编码的认识。
★例2，用数字给学生编学号是学校学籍管理工作的需要，与学生的生活联系紧密，极具现实意义。教学中要注意充分调动学生学习积极性。
（1）采取读、议结合的方式进行学习，认真领会例题中编学号的内容。
（2）利用好例题中的师生对话图，为引导学生的自主学习服务。
（3）师生共同提炼编学号的一般方法：左起两位是年份，班次、序号在中间，男、女性别看尾数，以帮助学生理解和应用。
（4）指导学生按此方法尝试给自己编学号，重视学生编学号后的交流。交流时可先让学生指出学号中各数码所表示的意义，再引导学生互评，促使学生真正理解。
★课堂活动第1题是以组为单位设计编学号的方案，活动具有挑战性。本活动要求组内每位同学参与合作学习，依靠集体的智慧进行方案设计。方案可以不拘一格，应鼓励学生大胆创新，只要能按规定的方案正确使用数字（可以加字母）编码，都要予以鼓励。
★第2题体现数字编码在生产、生活中的广泛应用。该活动可让学生先在组内交流自己了解的信息，再在全班进行汇报交流。
练习三围绕数字编码的内容共安排了4道题。其中，第1，4题与例l配套，第2，3题与例2配套。
★第1题利用我国设置的区号介绍数字编码，一方面让学生了解另一种数字编码的形式，另一方面让学生知道我国不同地区，就会用不同区号这一生活常识。练习时可不局限手表中所列的6个地区，鼓励学生将了解的信息进行交流。
★第2题介绍小区住户的门牌号也是生活中的数字编码。练习时先让学生独立完成，再将所编的门牌号在组内或全班进行交流，学生之间互评。最后，建议展示班上几位同学居住地的门牌号，请他们分别介绍自家的门牌号是按什么要求编成的，以及其中各个数码所包含的信息，帮助学生加深对数字编码的理解。
★第3题介绍小学生借书卡卡号中的编制要求以及卡号所反映的基本信息，让学生按此要求给自己编一个借书卡卡号。练习是让学生按照题中要求自编卡号，完成后一定要与同学进行交流，不仅会说出自己所编卡号中的基本信息，还要能读懂同学所编卡号中的信息。
★第4题是有关公民身份证号码知识的普及教育。练习前，可让学生了解自己的身份证号码并记住它。练习时，可先出示一个身份证，放大其号码部分，请学生说说了解其中的哪些信息，若学生不知道，教师可以简单介绍。
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