鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物《植物在生物圈中的作用》教案.docxVIP

鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物

《植物在生物圈中的作用》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《植物在生物圈中的作用》

课型

新授课

教材

分析

《植物在生物圈中的作用》是鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物教材中的重要内容。该部分围绕植物在生物圈中的功能展开，重点介绍植物如何通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，促进碳氧平衡；同时强调植物在生态系统的物质循环和能量流动中的关键作用。此外，还涉及植物对环境保护、资源利用以及维持生态平衡的多方面影响，帮助学生从宏观角度理解植物与人类及其他生物之间的关系，增强生态保护意识。

教学

目标

知识理解：能说出植物在生物圈中的主要作用，包括光合作用的过程及其对碳氧平衡的影响，以及植物在生态系统中的角色。

能力培养：能通过观察和分析实验数据，总结植物对环境的影响，并能计算植物光合作用中氧气释放量与二氧化碳吸收量的基本关系。

情感态度：能在学习过程中体验植物与生态环境之间密切关系的科学探究过程，增强保护绿色植物和生态环境的意识。

应用实践：能结合实际生活，举例说明植物在改善环境、提供资源和维持生态平衡方面的具体作用，并能提出保护植物的可行措施。

教学

重难点

▲重点：

1.植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡

2.植物在生态系统中的物质循环和能量流动中的关键作用

■难点：

1.理解植物在不同生态系统中所扮演的角色及其对环境的影响机制

2.分析植物在生态保护和资源利用中的实际应用价值

教学

准备

教师准备：准备多媒体课件，展示植物在生物圈中的作用，特别是光合作用的过程及其对碳氧平衡的影响。收集相关实验数据和图片，用于分析植物在生态系统中的角色。准备实验器材，用于演示植物释放氧气和吸收二氧化碳的实验。整理教材中关于植物维持生态平衡、资源利用和环境保护的相关资料。

学生准备：预习教材内容，了解植物在生物圈中的主要作用。查找生活中与植物相关的生态现象，思考植物在日常环境中的影响。记录自己在生活中观察到的植物对环境的具体作用，准备课堂交流。准备好笔记本和实验记录表，用于课堂观察和数据记录。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导结合

内容：教师以清晨阳光下的森林为背景，讲述一缕阳光照射到树叶上，植物悄然展开生命活动。同学们闭上眼睛，想象自己置身于一片绿意盎然的森林中，呼吸着清新的空气，感受植物带来的宁静与生机。随后，教师提出问题：如果没有植物，我们的空气会变成什么样？地球的环境又会发生怎样的变化？

目的：激发学生对植物与环境关系的初步思考，唤起学习兴趣，引导学生从熟悉的自然场景出发，进入植物在生物圈中作用的探究情境，为后续知识点的展开奠定情感与认知基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：展示光合作用示意图，结合教材内容讲解植物如何吸收二氧化碳并释放氧气，强调其在维持碳氧平衡中的作用。

学生活动：认真听讲，观察图示，记录光合作用的基本过程及气体变化。

设计意图：通过图示与讲解，使学生直观理解植物光合作用的过程与碳氧平衡的关系，为掌握重点知识打下基础。

环节二：

教师活动：引导学生阅读教材中关于植物在生态系统中作用的段落，分析植物在物质循环和能量流动中的关键角色。

学生活动：阅读教材，思考并回答教师提出的问题，如“植物是如何为其他生物提供能量的？”

设计意图：通过阅读与分析，帮助学生建立植物是生态系统基础环节的认知，深化对生态系统的整体理解。

环节三：

教师活动：列举植物在环境保护、资源利用和生态平衡中的实际案例，如城市绿化、防风固沙、水源涵养等。

学生活动：结合生活经验，分享自己了解的植物改善环境的例子。

设计意图：联系实际，帮助学生将理论知识与现实生活结合，增强保护植物和生态环境的意识。

环节四：

教师活动：组织学生完成教材中的数据计算任务，分析植物光合作用中氧气释放量与二氧化碳吸收量的比例关系。

学生活动：根据教师提供的数据，进行简单计算，并总结植物在气体调节中的科学原理。

设计意图：通过计算与分析，提升学生逻辑思维和数据处理能力，进一步理解植物对大气环境的调节作用。

环节五：

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，布置课后任务，如设计一份“保护植物，从我做起”的宣传方案。

学生活动：整理笔记，思考如何将所学知识应用于实际生活，完成课后任务。

设计意图：巩固课堂所学，鼓励学生将知识转化为行动，增强社会责任感和生态环保意识。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.探讨城市绿化对空气质量的影响，分析公园、行道树在减少空气污染、调节气候中的作用。

2.调查当地植被破坏或恢复的案例，了解植物变化对生态环境带来的连锁反应。

3.思考植物在农