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2025年小学六年级古诗词鉴赏技巧提升练习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础填空与理解

1.《静夜思》是____朝诗人____写的，诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘的是____景象，“举头望明月，低头思故乡”抒发了诗人____的情感。

2.《草》的作者是____朝的____，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”一句常用来比喻____。

3.“国破山河在，城春草木深”出自杜甫的《____》，这两句诗描写了安史之乱后长安的景象，表达了诗人____之情。

4.李绅的《悯农》诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”告诫人们要____。

5.《观书有感》是____朝诗人____的作品，诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”常常被用来比喻____。

二、内容与情感把握

1.阅读王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”请简要描绘这两句诗所展现的边塞景象。

2.李白在《赠汪伦》中写道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这两句诗表达了诗人对朋友汪伦的____之情。

3.读了范仲淹的《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，你体会到词人当时怎样的心境？表达了词人怎样的情怀？

4.杜甫在《春望》中写道：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”请结合诗歌背景，谈谈你对这两句诗含义的理解。

三、艺术手法赏析

1.请分析《回乡偶书》（其一）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中运用了哪些写作手法？表达了诗人怎样的复杂情感？

2.《石灰吟》中，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析其表达效果。

3.赵翼的《村居书喜》中有句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”请分析“忙趁东风”一句，妙在何处？

4.举例说明《题西林壁》一诗中运用了哪种修辞手法，并说说这种手法在诗中起到了什么作用。

四、意境与主旨探究

1.阅读孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”请描述这首诗描绘的意境，并谈谈你从中感受到了怎样的情感。

2.读了陆游的《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”你认为诗人表达了怎样的愿望和情感？这首诗的主旨是什么？

3.《小池》一诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”描绘了一幅怎样的画面？这幅画面给你带来了怎样的感受？

五、拓展与应用

1.《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法。请你模仿这种风格，写一句描绘事物特点的夸张句。

2.古诗中蕴含着丰富的哲理。《春晓》中的“野火烧不尽，春风吹又生”启示我们____；《锄禾》则提醒我们____。请你再举一例，并说说它蕴含的道理。

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试卷答案

一、基础填空与理解

1.唐；李白；月光；思乡

2.唐；白居易；顽强的生命力（或：坚持不懈的精神）

3.春望；忧国伤时（或：对国家命运的担忧，对和平的渴望）

4.珍惜粮食，爱惜粮食

5.宋；朱熹；不断学习，更新知识（或：保持思想活跃，持续学习）

二、内容与情感把握

1.解析思路：抓住“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等关键意象，描绘出边塞地区景象的辽阔、雄浑、壮美。注意“直”字和“圆”字的精妙，体现景物的静态美。

2.解析思路：理解“深千尺”是夸张，重点在于与“汪伦送我情”的比较，强调情谊的深厚。答案应围绕“深厚情谊”或“真挚友情”展开。

3.解析思路：结合“塞下秋来风景异”点明边塞秋景的苍凉特点，“衡阳雁去”写景，更反衬出人的孤独和思乡之苦。“无留意”写出雁的冷漠，反衬人的敏感和愁绪。情感应是悲凉、思乡、忧国。

4.解析思路：结合“春望”的背景（安史之乱），理解“感时”指感伤国家残破，“花溅泪”、“鸟惊心”是诗人触景生情，移情于物，表达了极度的悲愤和忧愁，以及对国家命运的深切关怀。

三、艺术手法赏析

1.解析思路：分析“少小离家”与“老大回”的时间对比，“乡音无改”与“鬓毛衰”的自身变化对比。运用了对比、自嘲的写作手法。情感是复杂的，既有对家乡变化的感慨，也有对时光流逝的喟叹，以及久别重逢的欣慰。

2.解析思路：识别“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”运用了拟人（将石灰人格化）和夸张的修辞手法。“粉身碎骨”是夸张，写燃烧时完全化为灰烬。“清白”既是石灰的颜色，也象征高洁的品格。作用是表达了诗人不怕牺牲、坚守高尚品格的决心。

3.解析思路：“忙趁东风”紧承“归来早”，点明了季节（春天）和儿童放风筝的急切心情。“东风”是春风，是放风筝的契机。“忙”字生动地写出了孩子们抓住春天的好天气、兴奋地放风筝的状态。

4.解析思路：识别“横看成岭