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班级品格教育主题班会方案

品格的力量：做负责任的你我，建尊重的集体

一、班会主题

品格的力量：做负责任的你我，建尊重的集体

二、班会背景

在当前快速变化的社会环境下，青少年学生面临着多元价值观的冲击与影响。班级作为学生成长的重要集体，其风气与成员的品格素养息息相关。本次班会旨在通过系列活动，引导学生深刻理解特定核心品格（如责任、尊重）的内涵与重要性，激发学生内在的道德自觉，促进其在日常学习与生活中践行良好品格，共同营造积极向上、和谐友爱的班级氛围。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生理解“责任”与“尊重”的基本含义，认识到这些品格在个人成长和集体建设中的重要作用，能辨别生活中体现或违背这些品格的行为表现。

2.情感目标：激发学生对负责任行为和尊重他人态度的认同感与敬佩感，培养学生愿意为自己行为负责、尊重他人的积极情感，增强班级归属感。

3.行为目标：引导学生学会在学习和生活中践行负责任的行为（如认真完成任务、勇于承担过失），并尝试用恰当的方式表达对他人的尊重（如认真倾听、礼貌用语、包容差异），初步形成良好的行为习惯。

四、班会对象

[此处可根据实际情况填写，例如：初一年级（X）班全体学生]

五、预计时长

[例如：40-45分钟]

六、班会准备

1.教师准备：

*深入研读品格教育相关理论，结合班级学生实际情况，确定班会的核心内容与重点。

*设计班会流程，准备相关的PPT课件（包含图片、短视频、案例等素材）。

*准备情景剧所需的简单道具或提示卡（若采用）。

*准备便签纸、白板或大张纸、彩色笔等。

*可选：准备小奖品或“品格之星”荣誉卡。

2.学生准备（可选，视活动设计而定）：

*提前搜集身边体现“责任”或“尊重”的小故事、榜样人物事迹（可以是同学、家人、历史人物或公众人物）。

*思考自己在“责任”或“尊重”方面做得好的地方和有待改进之处。

七、班会流程

(一)导入：情境启思，引出主题(约5分钟)

*方式一（故事导入）：讲述一个简短的、贴近学生生活的正面或反面小故事（或播放一段微视频），故事内容应能引发学生对“责任”或“尊重”问题的思考。例如：

*正面：小明主动捡起教室地上的垃圾，保持了班级卫生。

*反面：小刚答应了同学帮忙带学习资料，却因为贪玩忘记了，导致同学无法及时完成作业。

*提问引导：“同学们，听了这个故事（看了这段视频），你们有什么想法？小明/小刚的行为带给你什么感受？”

*教师小结，引出主题：“正如同学们感受到的，我们的一言一行都体现着我们的品格。今天，就让我们一起探讨品格的力量，特别是如何做一个负责任的人，如何在集体中相互尊重，共同建设我们美好的班集体。本次班会的主题是——‘品格的力量：做负责任的你我，建尊重的集体’。”（可板书主题）

(二)核心环节一：聚焦“责任”——理解与体验(约15分钟)

1.什么是责任？——讨论与分享(5分钟)

*提问：“在大家看来，什么是‘责任’？”鼓励学生自由发言，用自己的话描述对责任的理解。

*教师根据学生回答，进行梳理和引导，总结责任的几个层面：对自己负责（如认真学习、按时完成作业、照顾好自己）、对他人负责（如诚实守信、乐于助人、遵守承诺）、对集体负责（如爱护班级公物、积极参与班级活动、维护班级荣誉）、对社会负责（如遵守法律法规、爱护环境，此点可简略提及）。

*PPT展示：“责任”的内涵要点。

2.责任在身边——案例分析与情境辨析(7分钟)

*案例分享：邀请1-2名学生分享提前准备的关于“责任”的小故事，或由教师呈现几个预设的班级生活情境案例（如：班干部认真履行职责；值日生忘记打扫卫生；同学在小组合作中推诿扯皮等）。

*情境辨析：针对案例或情境，组织学生讨论：“案例中的同学做得怎么样？如果是你，你会怎么做？这件事体现了（或违背了）什么样的责任？”

*引导学生认识到负责任的行为会带来积极影响，而不负责任可能会造成不良后果。

3.我的责任清单——反思与承诺(3分钟)

*发给每位学生一张便签纸。

*引导学生思考并写下：“作为一名学生，我对自己有哪些责任？对班级有哪些责任？”

*邀请几位学生自愿分享自己的“责任清单”。

*教师鼓励：“希望大家都能铭记自己的责任，并努力去践行。”

(三)核心环节二：聚焦“尊重”——感悟与践行(约15分钟)

1.尊重是什么？——概念解读与讨论(5分钟)

*提问：“说完了责任，我们再来聊聊‘尊重’。大家觉得‘尊重’是什么意思？我们应该尊重什么，尊重谁？”

*引导学生从尊重自己、尊重他人（同学、老师、父母、陌生人）、尊重集体、尊重规