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幼儿园常规的培养

幼儿园大班常规

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一、来园常规1、衣着整洁，按要求带齐当日自己所需的生活和学习用品，

按时来园，主动热情的向老师及小朋友问好，有礼貌的与家长告别。2、独立地

脱下外套等衣物，整齐挂放，挂放在„„

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幼儿园中班常规

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一、来园常规1、愉快来园，能主动向老师和小朋友问好，并向家长告别。

2、学会将脱下的衣物，叠放、挂放在指定位置。3、主动参加晨间户外晨练活

动或室内各种活动，活动结束时„„

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幼儿园小班常规

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一、来园常规1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与

家长告别再见。2、能在成人引导下不惧晨检。3、在成人帮助下，将脱掉

的外衣挂（放）到指定位置。4„„

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幼儿园一日常规，接地气的问题及对策

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常规一：入园常规1.常规要求（1）准时来园（2）主动有礼

貌地向老师问好，和家长说再见（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬

椅子、插牌、游戏）2.„„

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幼儿园大班常规管理细则

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一、晨间与离园1、能高高兴兴来园，愉快地和家人道别，向老师和同伴问早、问好。

遇到熟悉的人会主动问好。2、愉快主动接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。3、

不带危险品、零食入园，将自己的„„

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小班幼儿常规教育

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一、来园活动A：幼儿常规活动1．能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、

问好，能与家长说再见。2．能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。3．不带危险

品、零食入园。能将外衣、帽子等„„

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幼儿园中班常规管理细则

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一、集体教育活动常规的内容与要求：上课：1、能注意力集中（能稳定10～15分

钟）。有兴趣地参加集体学习活动，愿意学本领，能认真听讲，按老师的要求去做。

2、在活动中手脑并用，能独立、„„

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如何培养幼儿良好的操作常规？

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操作活动在各年龄阶段幼儿的学习活动中都占很重要的位置。操作中的常规培

养也就因此显得格外重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高幼儿的学习效

果。那么，在操作活动中到底有哪些常规„„

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简单实用培养幼儿常规的8个方法

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1、在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、

图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿

进餐后常常忘记需要做的事情，面对„„

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小班培养常规的重要性

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如果我们有意地去观察幼儿在家里的一日生活，可以发现，有相当一部分幼儿

从早上到晚上睡眠，一般都没有固定的活动内容。他们可以随意去做自己喜欢的事

情，他们的种种活动没有时间的限制，饿„„

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如何进行小班幼儿一日常规培养

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如何进行小班幼儿一日常规培养？小班幼儿初次上幼儿园，难免会把在家里养成的

习惯带到幼儿园，表现出没规没矩，想怎样就怎样，在一定程度上影响了幼儿园的

教育教学工作。面对小班幼儿出现的种种„„

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托班幼儿常规教育培养

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托班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切

事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的

培养。„„

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巧用儿歌培养小班幼儿生活常规

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一、巧用儿歌激兴趣小班幼儿的思维的特点是以直觉行动思维为主，他们好模仿，

喜欢重复听故事。根据幼儿年龄特点，我运用儿歌语言浅显易懂、句式多重复、音

韵自然和谐、富于韵律性、富于节奏„„

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如何培养小班幼儿良好的常规？

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幼儿良好的常规包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿

必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动

幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性„„

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大班幼儿的常规培养

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常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想

科学、合理的组织幼儿的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种方法引导

和建立。孩子已经步入了大班，班内„„

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