人教版(2024)数学七年级上册 1.1 正数和负数 课件.pptxVIP

人教版(2024)数学七年级上册 1.1 正数和负数 课件.pptx

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第一章·有理数

1.1正数和负数

理解正数、负数及0的意义、掌握正数、负数的表示方法

理解正数、负数及0的意义、会用正数、负数表示具有相反意义的量

1.了解正数和负数是从实际生活需要中产生的,知道正数、负数及0的产生背景。

2.理解正数、负数及0的意义,在数学中的基本概念和作用。

3.正确书写和识别正数和负数。

1.在实际问题中准确地用正数和负数表示不同的情况。

2.通过学习正数和负数的概念,学会从具体问题中抽象出数学概念,并能够运用这些概念解决实际问题。

知识目标

正数和负数

4示范讲解

5课堂练习

6课堂小结

情景导入

合作探究

抽象概括

π=3.141592653...

1

1

2

3

23

9日

学了数学那么久了,你们知道数是怎么产生的么?你们想知道么?联

系课本图完成下面问题,看能不能得到一点启发?

情景激趣

数的产生和发展离不开生活和生产的需要

情景激趣

中国在《九章算术》中就引入了负数的概念和正负数加减法的运算法

则.

它是一本综合性的历史著作

承袭先秦数学发展的源流,进入汉

朝后又经过许多学者的删补最后成

书。它是当时世界上最先进的应用

数学,它的出现标志中国古代数学

形成了完整的体系。

《九章算术》

情景激趣

(1)北京冬季某一天的最高气温为

零上3摄氏度,最低气温为零下3摄氏度.如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”?

列举实例,复习旧知

在本章引言的问题中,你发现了哪些不一样的数?

25%

■单位面积收益

利率

4

3

20%

2

T

019981999200020012002200320042005200615%

(2)某公司今年7月份盈利50万

元,8月份亏损10万元.该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?

列举实例,复习旧知

在本章引言的问题中,你发现了哪些不一样的数?

(3)某年,我国棉花产量比上年增

长7.8%,玉米产量比上年减少

0.7%.统计这两种农作物产量的变

化情况时,如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?

列举实例,复习旧知

在本章引言的问题中,你发现了哪些不一样的数?

分析问题,寻找对应情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

分组讨论

观察这些不一样的数,零上、零下、盈利、亏损、增长、减少,这些是什么量?

盈利

亏损

零上

零下

增长

减少

意义相反的两个量

正负

文字描述

数学符号

分界点

零上3摄氏度

3℃

0

零下3摄氏度

-3℃

盈利50万元

50万元

亏损10万元

-10万元

增长7.8%

7.8%

减少0.7%

-0.7%

新知探究

表示以上3组数

像3,50,7.8…,这样大于0的数叫做正数.

像—3,—10,—0.7%这样在正数前面加上符号“一”的数叫做负数.

有时,为了明确表达意义,

在正数的前面也加上“+”号(读作“正”),例如,+3,+2,+0.5,…,就是3,2,0.5,…,

一个数前面的“+”、“一”号叫作这个数的符号.

正数和负数

3℃

-3℃

50万元

-10万元

7.8%

-0.7%

正数和负数情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

概念解读

通常情况下,正数前的正号可以省略.

负号能省略吗?不能

“不是正数的数一定是负数”对吗?不对!还有0.

0既不是正数,也不是负数.

正数和负数情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

概念解读

有时,为了明确表达与负数的相反意义,在正数的前面也加

上符号“+”(读作“正”),例如,+1800,+3,+0.5,,.

就是1800,3,0.5,,….一个数前面的“+”“一”号叫作这个数的符号.

某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子,并称重、封膜.

一盒橘子的标准质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量,那么

(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?

(2)50g、一27g各表示什么意义?

(1)比标准质量多65g用+65g表示,比标准质量少30g用一30g表示.

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