中职语文语文版拓展模块9《赤壁赋》教案.docxVIP

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赤壁赋教学设计

一、教学目标

?1、了解文中主客情感变化的过程。（重点）

??2、以“月亮”为载体体味苏轼旷达、超然的诗人情怀。

二、教学过程

第二课时??

?教学活动

【导入】略

情感思路梳理乐?悲?喜

1、解读乐之景

?良辰??壬戌之秋，七月既望?

美景清风徐来，水波不兴?月出于东山之上

乐事举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章

赏心浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙

2、解读?悲之情

苏子为何“愀然”？

从箫声中来?其声呜呜然如怨如慕如泣如诉余音袅袅?不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

从歌声中来桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。

3、“美人”常作为圣主贤君或美好理想的象征，那么“望美人兮天一方”，说明什么？

理想落空

壮志难酬

希望再次被重用

4、小组活动邻桌互相讨论

（1）客人因何而悲？

明确：自己未建功立业，平淡一生。天地阔远而自身渺小。长江无穷而人生短暂。欲求仙而不得

（2）苏子如何劝慰客人？

明确：1、变与不变

水月人———变与不变都是相对的，不必为“吾生之须臾”与“长江之无穷”而悲伤。

2、取与不取

以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月”———知足常乐，旷达乐观

5、小结

景--------情———理———乐悲喜

“举头望明月，低头思故乡。”李白抒发的是__思乡之情;

“惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共适。”苏轼所感到的是乐观旷达之情._

6、作业

1.背诵第四段。

2.结合现实与人生，谈谈苏轼所言“变”与不“变”之哲理对你的启迪，写一篇读后感。