人教版中职语文基础模块下册 1壶口瀑布 教案.docxVIP

2025年完美版

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《壶口瀑布》

教学设计

教材分析

本文是一篇比较典型的游记，具备游记的典型特征。作者以游踪结构全文的框架，选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感想和思考。全文写景细腻，主要借助了多种方法，如修辞、炼字、句式、不同角度等，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。然而，作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺陈渲染，他将一种思辨色彩融入到山水之中，来抒情言志。在教学中，要引导学生由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到蕴含在黄河身上的中华民族刚柔相济、百折不挠的伟大精神。

教学目标

认真阅读，理清文章思路，理解课文大意。

通过反复阅读，学习作者运用多种表现手法表达的技巧。

领会作者在笔墨中流淌出的思想感情，培养学生热爱自然、热爱祖国的

情感。

教学重点

朗读课文，学习作者运用多种表现手法表达的技巧。

教学难点

领会作者在笔墨中流淌出的对中华民族伟大精神的赞美。

教学突破

对于本文，我在教学过程中，重点放在作者第二次游瀑布上，课堂上重在研究文本，注重学生的合作探究，充分发挥小组的作用，通过小组展示、点评，老师补充几个环节，学习多种表现手法表达的技巧。

教学过程

课文导入

播放《壶口瀑布》的相关视频，学生认真观看，说说的感受。

学生自由回答

设计意图：通过视频，使学生初步感受壶口瀑布的壮阔气势，并引发学生的探求兴趣，以增进对后文的理解。

自主探究，释疑解惑

检查学生的预习情况，小组展示导学案上的预习任务

1、读读写写

根据拼音写汉字。

zhù（）告jiè（）推s?ng（）shà（）时驰ch?ng（）

给下列加点的字注音。

寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）潺潺（）震耳欲聋（）前呼后拥（）怒不可遏（）

壶口瀑布的地点在，作者次到过壶口。

明确：地点：晋陕两省的边境上，作者两次到过壶口。

作者第一次到壶口，看到了什么？听到了什么？有什么感受？

明确：看到了河谷里雾气迷漫；听到了震耳欲聋的涛声；感受：心跳，恐慌。

三、研读文本，合作探究

老师介绍文体知识：本文是一篇游记散文，游记包括三个要素：所至、所见、所感。

引导学生结合游记三要素，学习本文。

大屏幕出示问题

朗读3-5段，找出作者独到的观察角度，体会枯水季的壶口瀑布又有什么特点？找出具体句子，并体会其表达效果。

师生共同找出“所至”，作者的立足点：“我一直走到河心”。

示例引导：

修辞方法：比喻拟人排比

炼字：“跌”这个动词，生动形象地写出了河水的来势之猛，落差之大。

句式：“互相挤着、撞着……”短句的运用，增强了语势，更能体现河水的气势。

角度：动静结合、多种感官、正侧结合、色彩搭配

结合老师的示例引导，小组展开讨论。

表达效果

展?示?组

点?评?组

修?辞

1?组（板书）

2组

炼?字

3?组（板书）

4组

句?式

5?组（板书）

6组

角?度

7?组（口头）

随机

讨论之后，展示组把答案展示到侧黑板上，由点评组同学进行点评。

思维升华，感悟主旨

所感：黄河之水使作者想到了什么？

明确：

黄河伟大的性格：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

赞美黄河的性格，歌颂民族精神——无坚不摧，勇往直前，百折不挠。

课堂练习，学以致用

阅读下面一段话，选出自己喜爱的句子，任选一个方面进行赏析。

壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘然的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏自凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，又好万骏疾走；声音撼天动地，又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。

板书：

壶口瀑布

梁衡

所至所见所感

上游之水（雄）震撼人心

河心瀑布之水——浑厚庄重，凝重猛烈

枯水期多姿多彩