1.1教室的环境我整理+++教学设计+2024—2025学年人民版初中劳动技术七年级上册.docxVIP

《教室的环境我整理》教学设计

教材

简析

《教室的环境我整理》是2024-2025学年人民版初中劳动技术七年级上册中的重要内容。

本单元聚焦于学生的校园劳动实践，旨在培养学生的劳动意识、劳动技能以及责任感。

教室是学生学习和生活的重要场所，整理教室环境不仅能够营造一个整洁、舒适的学习空间，还能让学生在劳动过程中学会合作、提高动手能力。

教材围绕教室整理这一主题，详细介绍了教室不同区域的整理方法和技巧，如课桌椅的摆放、图书角的整理、卫生工具的收纳等。

通过丰富的图片和文字说明，引导学生逐步掌握整理的步骤和要领。

同时，教材还注重培养学生的创新思维，鼓励学生根据教室的实际情况，设计个性化的整理方案。

本单元的学习，将为学生今后的校园生活和个人成长奠定坚实的基础，让他们在劳动中体验到成就感和幸福感，树立正确的劳动价值观。

课文内容对应课标学段要求

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对初中阶段的劳动教育提出了明确要求，强调要培养学生具有日常生活劳动的习惯和技能，提高生活自理能力和独立解决问题的能力。

在教室整理这一内容上，对应课标要求学生能够掌握教室不同区域的整理方法，合理规划和利用空间，培养良好的劳动习惯和环保意识。

结合教材内容和课后练习题，本节课的教学重点在于让学生掌握教室整理的具体方法和技巧，难点在于引导学生将整理方法运用到实际操作中，培养学生的实践能力和创新思维。

同时，要注重培养学生的团队合作精神和责任感，让学生在劳动中学会互相帮助、共同进步。

课文内容指向学习任务群

从教材内容来看，《教室的环境我整理》属于日常生活劳动学习任务群。

该任务群强调学生在日常生活中进行劳动实践，掌握基本的生活技能和劳动方法。

在本节课中，学生需要通过学习教室整理的知识和技能，完成教室整理的任务，这与日常生活劳动学习任务群的要求高度契合。

学生在整理教室的过程中，不仅要学会整理的方法，还要思考如何合理规划空间、提高整理效率，这有助于培养学生的综合素养和实践能力。

此外，通过团队合作完成教室整理任务，还能培养学生的沟通能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

学情

分析

七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新的学习环境充满了好奇和期待。

在小学阶段，学生已经接触过一些简单的劳动，但对于教室整理的系统性知识和技能还比较缺乏。

同时，七年级学生的自主意识逐渐增强，但自我管理能力和团队合作能力还有待提高。

在考虑到学生的认知水平和心理特点的情况下，教学过程中应采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与劳动实践。

可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解教室整理的方法和效果。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和解决问题的能力。

此外，还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些个性化的整理任务，激发学生的劳动热情。

学习

目标

1.知识与技能目标：学生能够准确说出教室不同区域的整理方法和技巧，如课桌椅的摆放标准、图书角的分类整理方法、卫生工具的收纳方式等。

能正确使用各种整理工具，如扫帚、拖把、抹布等，并掌握其使用技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

学会制定教室整理计划，合理安排时间和人员，提高团队合作能力和组织协调能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的劳动意识和责任感，让学生体会到劳动的乐趣和价值。

增强学生的环保意识，养成良好的卫生习惯和生活习惯。

激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感。

重难

点及

突破

策略

重点：1.掌握教室不同区域的整理方法和技巧，如课桌椅的整齐摆放、图书角的分类整理、地面和黑板的清洁等。

2.培养学生的劳动意识和团队合作精神，让学生积极主动地参与教室整理活动。

突破策略：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示教室整理的方法和效果，让学生有更清晰的认识。

组织学生进行小组讨论，分享自己的整理经验和想法，激发学生的学习兴趣。

安排实际操作环节，让学生在实践中掌握整理方法和技巧，加深对知识的理解和记忆。

难点：1.引导学生将整理方法运用到实际操作中，提高学生的实践能力和创新思维。

2.培养学生长期保持教室整洁的习惯，形成良好的劳动意识和责任感。

突破策略：教师在学生实践过程中进行及时指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生尝试创新的整理方法。

建立教室整理的长效机制，制定明确的劳动规章制度，定期对教室整理情况进行检查和评价，激励学生养成长期保持教室整洁的习惯。

初案初案(备课过程体现“教—学—评”一体化理念)

二次备课

活动一：导入新课（5分钟）1.展示一些整洁和杂乱的教室图片，让学生对比观察，谈谈自己的感受。

提问：“你喜欢在什么样的教室环境中学习？

为什么？