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小学生语句扩充与缩减练习题集

语言是思维的外衣，而句子则是构成这件外衣的基本单位。能否灵活、准确地运用句子，直接关系到表达的效果。语句的扩充与缩减，是锤炼语言、提升表达能力的重要途径。对于小学生而言，掌握这两项技能，不仅能丰富词汇储备，增强语感，更能为日后的作文写作打下坚实基础。本练习题集旨在通过系统的方法指导与针对性练习，帮助同学们熟练掌握语句扩充与缩减的技巧，让语言表达更加生动形象、精炼有力。

一、语句扩充：为句子“添枝加叶”

语句扩充，顾名思义，就是在基本句子的基础上，通过添加适当的修饰成分（如定语、状语、补语等），使句子的意思更具体、更生动、更形象。这如同给一棵光秃秃的树干添上枝叶，使其焕发生机。

（一）扩充方法指津

1.添加“什么样的”（定语）：修饰名词，回答“谁的”、“什么样的”、“哪个”等问题。

*例：小鸟唱歌。→（可爱的）小鸟唱歌。

2.添加“怎么样地”（状语）：修饰动词或形容词，回答“怎么样地”、“何时”、“何地”、“为何”、“如何”等问题。

*例：小明读书。→小明（在教室里）（认真地）读书。

3.添加“做得怎么样”（补语）：补充说明动作的结果、程度、状态等。

*例：他跑得（快）。→他跑得（像一阵风一样快）。

4.添加“数量”：明确人或事物的数量。

*例：书架上有书。→书架上有（许多本）书。

5.添加“时间”或“地点”：使句子的情境更明确。

*例：我们去郊游。→（星期天），我们去（郊外）郊游。

6.运用比喻、拟人等修辞：使句子更具文采和想象力（此项难度稍高，可逐步尝试）。

*例：月亮挂在天上。→（弯弯的）月亮（像一条小船）挂在（深蓝的）天上。

（二）语句扩充练习题

基础篇：照样子，给句子添上合适的词语。

1.例：小鱼游。→小鱼在水里游。

*小鸟飞。→小鸟在（）飞。

*花儿开。→花儿在（）开。

2.例：小明写字。→小明认真地写字。

*小红唱歌。→小红（）唱歌。

*弟弟跑步。→弟弟（）跑步。

3.例：天空中飘着云。→天空中飘着白云。

*草地上开着花。→草地上开着（）花。

*小路边有树。→小路边有（）树。

提升篇：把句子写具体、写生动。

1.太阳升起来了。

*（）的太阳（）地升起来了。

*（），（）的太阳（）地升起来了。

2.同学们在读书。

*（）的同学们在（）读书。

*（），（）的同学们在（）（）读书。

3.小猫捉老鼠。

*（）的小猫（）捉老鼠。

*（），（）的小猫（）（）捉（）的老鼠。

4.春风吹过田野。

*（）的春风吹过（）的田野。

*（）的春风（）吹过（）的田野，田野里（）。

拓展篇：用括号里的词语，把句子扩充完整。

1.老师批改作业。（夜深了，还在灯下，认真地）

2.我们来到公园。（春天，高高兴兴地，美丽的）

3.雪花飘落下来。（冬天，大片大片地，洁白地，从天空中）

二、语句缩减：为句子“去枝存干”

语句缩减，与扩充相反，是指在不改变句子基本意思的前提下，去掉句子中那些修饰、限制、补充说明的次要成分，保留句子的主干（即主语、谓语、宾语的核心部分）。这有助于我们更清晰地把握句子的主要意思。

（一）缩减方法指津

1.“谁”或“什么”（主语核心）：找出句子中主要描述的人或事物。

2.“做什么”或“怎么样”（谓语核心）：找出主语发出的动作或主语的状态。

3.“是什么”或“怎么样”（宾语核心，若有）：找出动作涉及的对象或结果。

4.删除修饰成分：如“的”字前面的定语、“地”字前面的状语、“得”字后面的补语，以及表示时间、地点、数量、原因、目的等非核心信息的词语（在特定语境下，为保留原意，部分时间、地点等关键信息可酌情保留）。

*例：可爱的小红在认真地读书。→小红读书。

*例：小明高兴得跳了起来。→小明高兴。

（二）语句缩减练习题

基础篇：把句子中多余的词语去掉，保留主要意思。

1.例：快乐的小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。→小鸟唱歌。

*勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。→（）

*我们班的同学在操场上快乐地做游戏。→（）

2.例：深蓝的天空中挂着一轮圆圆的月亮。→天空中挂着月亮。

*清澈的小河里有许多可爱的小鱼。→（）

*高大的白杨树挺立在笔直的公路两旁。→（）

提升篇：缩写下面句子（保留句子主干）。

1.我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。→（）

2.广场上的人们在热烈地庆祝伟大祖国的生日。→（）

3.年轻的战士们勇敢地冲向敌人的阵