2025—2026学年高一写作指导：第一讲：明体识性——议论文基础认知与三要素初探.docx

高中议论文写作序列化指导教案：从零基础到高阶

第一讲：明体识性——议论文基础认知与三要素初探

【学情分析】

本课教学对象为高中一年级学生。他们在义务教育阶段已接触过简单的议论文阅读，并对论点、论据有初步概念，但认知较为模糊零散，存在以下主要特点：

1.写作惯性：学生更擅长形象思维，习惯于记叙文和散文的写作模式，常将议论文误认为是“观点加例子”的简单拼凑，普遍缺乏“分析论证”的核心意识。

2.概念混淆：对议论文与记叙文、说明文的文体区别认知不清，尤其在事实论据的叙述上，容易陷入细节描写，无法进行概括性表达。

3.思维瓶颈：在确立论点时，大多只能提出“正确、鲜明”的观点，但角度陈旧、